《新文化运动》教学设计.doc

第8课 新文化运动【教学目标】1、知识与技能：通过学习，了解兴起的背景、主要代表及其论著，掌握兴起的标志、基本内容及其历史意义。2、过程与方法：指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。3、情感与价值观：认识是一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是两面旗帜，增强民主与科学意识；感受主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。【重点与难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义。难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。【学法指导】1、整合教材。以“背景标志代表人物基本内容斗争锋芒发展意义” 为线索，让学生对“新文化运动” 的内容进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驶知识的能力。2、以“新文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，以培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题解决问题的能力。【教法过程】（一）引导回顾中国人向西方学习的过程但没有摆脱西方列强的侵略没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入新课。（二）“新文化运动的兴起”1、指导观看青年杂志封面，并指出这是新文化运动中的一个核心杂志。新文化运动兴起的历史背景。是中华民国建立后，民主、自由、平等、博爱等思想在青年学生中产生了越来越强烈的影响。是窃取辛亥革命果实的袁世凯，推行三纲五常、忠孝节义等说教。进步知识分子，从总结辛亥革命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心” 是根本原因。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵圄，以求得思想的解放”，掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。引导学生讨论：“新文化运动是几个青年凭空造了出来的。判断一下，这种说法对不对？为什么？”2、新文化运动兴起的标志：指导学生观看书中人物画图，并作必要的人物介绍，以突出地说明这是在新青年旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的知识群体。（三）新文化运动的主要内容，这是本课的一个重点，应讲清楚：提倡民主，反对专制，也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；提倡新道德，反对旧道德，强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；提倡新文学，反对旧文学，主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。这里，教师应强调两点：要说明新文化运动包括思想革命和文学革命两个方面，思想革命决定了文学革命的方向，文学革命扩大了思想革命的影响。指导学生阅读书中小字内容，归纳李大钊、胡适、鲁迅等人发表在新青年杂志上的文章及主要思想，进而指出新青年是新文化运动的主要阵地。（四）教材第三个子目的内容是“新文化运动的新阶段”。讲清两点：（1）新文化运动的发展。人们对西方文明价值产生了怀疑。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。（2）李大钊热情宣传社会主义一方面感受热情赞美和坚强信念，另一方面，运动进入一个新的阶段，为五四爱国运动的爆发奠定了基础