充分利用多媒体,优化英语课堂教学

充分利用多媒体,优化英语课堂教学一、激发兴趣，变“被动学习”为“主动学习”，及时穿插一些游戏，对学生快乐教育.夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它.教师可以利用计算机技术，模拟出与人们生产、生活紧密相联的情境，设计出具有生活情趣、具有时代特点的事例，使学生置身形象生动的模拟世界中，激发他们的兴趣，对他们的视觉、听觉进行大量新鲜的刺激，力求让学生产生极积的反应，保持学习注意力。通过在“课前激趣”环节使用多媒体教学，使学生的注意力很快从“课间”集中到“课上”，在身体上、心理上和知识上都做好准备，以便集中精力充满信心的参与教学活动。在上课的前几分钟，学生的心还游荡在课间那愉快的玩耍中。这时，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课堂上。多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”.让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。在教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是、联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。在英语教学的巩固阶段，时常会用多媒体软件制作成的游戏来进一步活跃课堂氛围，帮助学生巩固单词。如在教授动物类单词时，将各单词的图片用一卡通猫覆盖其上，让学生猜Whatsbehindthecat？猜对的学生给予一小奖品，三年级的学生来说可以将每个学和的兴致调高，全班参与其中，对所学单词有一很好的巩固。也可以穿插Whatsmissing？这一游戏，就是给出本课所学的几个单词图片，然后将其中的一张图片擦除，让学生观察是哪一张图片，说出其相对应的单词。这样不仅能巩固单词，对学生观察力的培养以及注意力的集中都有很大的益处。因为根据研究证明，一节课中小学生思维的最佳时间是上课后的5分钟到20分钟，过了这一时间段，学生的注意国已不能高度集中了，通过穿插游戏，使学生能变得快乐的接受知识。二、有利于创设良好的英语交流环境，培养学生的创新精神。外语学习首先要把外语作为一种技能来掌握，而不是作为一门知识来学习，这样就要求学生在课堂上要多进行交流，并进行反复的大量实践。因此，教师一定要事先对话题、情景、训练项目进行精心设计。中学英语课堂教学的主要目的是培养学生的交际运用能力，让学生在课堂上练习表达能力，这就要求教师创设良好的英语学习环境，提高学习效率。而利用信息技术创设良好的语言环境是十分重要的手段，因为教学课件可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，它可以使教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使得语言训练更富有灵活性和挑战性。在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化、静态问题的动态化，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。在教学过程中经常会有学生反映阅读量少的问题，究其原因，是学生手头有的资料过时了，有些信息早已更新换代了好几年了。我通过浏览互联网，认真查找，给学生及学生家长提供了部分相对合适的英语学习网页。这样在课余时间学生可以在家长的监督下上网进行课外的学习。我提供了有关学习语法的网站和学唱英语歌及听英文电影的网页以及听故事、看英语漫画、设计flash等的网页。这让学生课余时间既可以学到有用的东西，又可以从网吧及不健康的网页中解放出来。三、补充教学资源，设计多层次的课堂练习课堂练习是学生巩固所学新知识的重要环节。学生对所学新知识的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。在设计课堂练习时，为了照顾全体学生，我充分利用多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能轻松练习。一般来说，第一层是基础练习，目的是照顾较差的学生；第二层是基本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生吃得了，中等生吃得好，优等生吃得饱吃得好。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣，教师也达到了培养学生整体素质的目的。四、优化教学结构，增加操练密度语言是有声的，学语言的最终目的是为了说话，也就是为了交际这一切，都有赖于学生的听力理解程度。因此在每一课的教学中，我都穿插听力训练，带着问题听录音，然后再回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的眼、耳、口、脑、手把视、听、说、想有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。由于利用计算机集板书、演示、练习于一体，一切均可以由程序控制，节约了大量板书的时间，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。在现在的教育领域中，运用信息技术来辅助英语教学能更好的锻炼学生的英语口语，大大地提高教学效率。作为教师.要重视借助多媒体来激发学生的学习兴