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教研计划1范文 中学二0一二年下半年教学教研工作计划 一、指导思想以科学发展观为指导，以教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，深入开展教学研究，学杜郎口经验，走改革之路，以创新求发展，向管理要质量，结合本地实际，创造性地开展工作，使我校教学教研工作再创辉煌，再上台阶。 二、思路与目标强化教学常规管理，大力推进教学研究，全面打造教师队伍，全力提升教学质量。 三、方法与措施（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划 1、按照课程目标，确立课改理念和实施策略 （1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。 （2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。 （3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。 实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。 冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。 （4）创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。 （5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。 2、结合学校的实际情况，做好各种版本教材在教法、学法上的指导工作，在新教材使用时适当参照旧教材，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。 3、鼓励和指导教师加强理论素养，通过营造读书环境，开展读书活动，奠定教师专业成长的扎实根基。 各教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，探索课堂教学的新方法、新思路、新形式。 每位教师要多阅读优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。 要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。 要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的习惯。 教师在教学中要多思考教学活动与学生的现实生活相结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促进学生综合能力的提高。 鼓励教师积极参加课题研究，主动撰写课堂教学案例、经验论文、心得体会、教学反思与读书笔记（在条件成熟时，出优秀论文或教学案例集），制作多媒体课件，争出教研成果，多出精品成果（如精品课、优质论文、高质案例等）。 （二）、强化措施，规范教学常规管理 1、抓实教学“六认真”工作。 教学“六认真”是提高教学有效性的前提条件，是实现教师专业发展的基本途径，是师德师风的具体体现。 教导处要进一步加强和改进对教学“六认真”工作的研究与指导，进一步落实、规范“教师教学常规”和“学生学习常规”，所有相关的常规考核工作，都要认真做好记录。 教学常规检查实行月报制度，以便及时掌握情况，反馈信息，扎实管理。 学校每月都要有一个“六认真”检查的主题，对教师的教学工作进行细致的检查，并认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。 继续按常规组织“六认真”检查第一次重点检查教学计划的制定情况（9月5日前），第二次重点检查集体备课和作业批改情况（10月中旬），第三次重点检查上课、听课、评课情况（11月中旬），第四次重点检查考试和辅导情况（12月中旬），第五次检查所有常规工作情况，并收集所有“六认真”资料查阅存档（12月下旬）。 其间，学校还将定期或不定期地组织“六认真”督查交流活动。 首先，学校分管领导随时抽查，教导处和教研组定期组织检查自行评查，并做到检、记、评三结合。 其次，以分管领导为核心，以教导处为龙头，以教研组为纽带，以一线教师为主体，力创新、重落实、勤反思、看进步、找差距、求发展，使教学质量稳中有升。 教导处以保证每一节课的质量为切入点，把好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关,使每一节课都能让学生有所学、有所得。 第三，坚持行政领导听课制。 学校行政人员深入课堂了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，不断提高教师教学能力，加强年轻教师现场教学指导工作。 以素质教育督导评估指标为准绳，规范学校教学工作的每一个环节。 要针对指标要求，逐项落实有关工作，有力促进教学工作的发展。 第四，充分发挥教研组和年级组的作用，加强新课程、新理念、新技术的学习，明确新课程的指导思想、教育理念、改革目标和任务；切实抓好教学常规考核，不断促进教学管理规范化；定期召开教学质量分析会，尤其是对每学期的三次月考和期末考试进行全面分析，并进行纵横比较，了解每一位教师任教学科的情况，并及时查漏补缺。 第五，行政领导深入教学第一线，加强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的扎实开展。 要把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进教研组、推荐评比骨干教师和学科带头人等活动中，都要以教学“六认真”为必要条件。 抓好管理制度建设。 认真学习青原区中小学常规教学管理细则，学杜郎口经验，走改革之路，因地制宜，结合学校实际，完善学校教学常规管理制度。 2、强化教研组长参与管理意识。 加强与教研组长之间的交流和研讨，营造民主管理的良好氛围，引导教研组长主动参与学校教学管理，充分发挥教研组长集体智慧，提高教研组长的管理能力和在各学科的核心作用，推动学校的各项管理。 3、抓实教学常规工作。 认真落实学校常规管理细则，建立校内“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教学质量调控机制，加强对教师教学工作的过程管理，强化评课工作，促进教学人员教学理念的更新和教学行为的转变。 4、开展教研组讲课、集体备课，强化教研组教学研究工作。 明确教研组长工作职责，加强教研组内集体备课、说课等教学研究工作，促进教师专业化发展和青年教师迅速成长。 各教研组认真制定组教学计划，充分发挥教研组的集体智慧和团结协作精神，提高学校学科教学水平和质量。 5、落实辅优补差工作。 强化任课教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，学校将加大对学困生补习成效明显的老师奖励。 制定并落实优秀生辅导机制和学科竞赛制度，加强辅优方式、方法的研究，努力培养学科尖子，举行校级语、数、英、理、化五门学科竞赛，并力争在将来的学科竞赛中取得理想成绩。 6、完善考试制度注重质量分析。 落实并不断完善各项考务制度；加强期中、期终考试及单元测验学生成绩档案的管理；探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案；进一步加强重大考试各层面的科学有效的质量分析和评价，加强并指导学生进行自我评价，寻找差距，明确努力方向，促进教育教学质量的提高。 7、加强自习课纪律的管理，完善自习课管理制度。 加强自习课纪律的管理，制定自习课规章制度。 完善并明确值班教师的职责；加强晚自习督导的巡视；班主任与值班教师加强学生思想教育工作；积极引导学生养成自主学习的习惯；任课教师加强自习课答疑咨询活动；共同引导形成良好的班风、校风。 8、做好教师常规考核工作制定定性和定量相结合的教师教学常规考核制度，健全和完善教师自评互评、教研组考核和教导处审核的三级考核，根据德、能、绩、量进行公正、公平的考核，增强激励机制，加大奖惩力度。 教导处对教师随机抽查教案、听课和作业批改等情况。 教研组长加强联系和沟通，期末共同对教师进行评价。 学校可根据考核结果，实行优质优酬，施行优胜劣汰制。 （三）、加强指导，大力推进教学研究以研促教，以研兴校是每一所学校富有生命力的关键所在。 教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。 “邱学华尝试教学法”的试验，将继续试验下去，并将“尝试法”扩展至其他科目，进一步总结经验。 每位教师围绕本组申报课题，要求教师认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。 1、着力教学研究，打造品牌课堂。 积极实施“课堂教学效益提高”工程，组织教师开展课堂教学有效性研讨活动，采取切实措施，引导教师在课堂中以“生活性、发展性和生命性”为价值追求，以“充满活力，抓实有效”为组织要求，做好“三个转向”，即课堂教学目标由“关注知识”转向“关注学生”、教学设计由“给予知识”转向“引起活动”、教学目的由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。 探究三种教学模式，自主学习，互帮互助的合作学习，勤于发问的探究或学习模式；开展教师课堂教学能力评价活动，以此来考察教师在新课程指导下的教学基本功和教师驾驭教材，驾驭课堂能力；开展“高效课堂”教学评优活动，深入持久地开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等教学研究活动，以此进行课堂教学“导学六环节”学习模式探究，推进课堂教学方式改变，不断提升教师的教学水平。 2、抓好集体备课，推动教师整体均衡发展集体备课以发挥群体优势和若干教师的带头作用交流经验，统一认识，解决教学中重要问题，研究和改进教学水平和教学质量为目的。 每个教师要潜心钻研教材，反复领悟新课标精神，重视“二次备课”，留意课堂教学中的成败得失，及时反思提炼。 集体备课以“导学案”为基础，按照“个人钻研主备人说课集体备课形成共案主备人备课个性化修改“的程序进行，充分发挥集体智慧，充分利用加强合作交流意识，集体备课重在个人钻研和研讨交流两个环节。 3、加强教学进度监控，科学实施教学精细化管理在日常管理中学校领导班子采取科学化的管理手段，建立和谐稳健的教育体系，真正为学生营造一个团结奋进、积极向上的学习环境。 建立年级组责任制。 为形成全校共抓教学质量的合力，对教学质量管理实行年级组长责任制，全程关注，做好质量监控，深入教学第一线，及时全面地掌握教学情况，及时研讨和解决教学工作中出现的新情况和新问题。 严格课堂教学督查管理。 做到每天每节都有领导到课堂督查并结合“推门听课”工作，检查教师的到位情况和课堂教学的管理情况，避免教师工作的随意性；规范教师的教学行为。 全面检查教学常规工作。 每月定期或不定期检查二次每位教师的教学工作，对检查情况及时进行总结、公示，学校领导对存在问题的教师实行诫勉谈话，限期改正，并严格按照管理措施和评价考核方案实行处理，学校实施“分层负责，条块结合，上挂下联”的管理模式；每周由教研组（备课组）检查常规，并于月底上报，教导处每月不定期对教师的教学工作进行检查，各项检查做到及时上报公布，并记入教师业务档案。 建立月考制度加强质量监控，各年级每月一次质量检测，每次考试后，教师、学生分别由年级组长组织进行质量分析，及时查摆问题，了解教学情况和学生的学习情况，明确今后的努力方向，并制定提高教学质量切实可行的方案、措施，提高教学效果。 4、建立听、评课制度，促进教师专业成长听课方面要求老教师听课十五节以上，新教师二十节以上，并对每位教师听课情况进行检查。 校内听课要求特点，自评、总评记在听课本上，并结合课堂教学对执教者进行客观公正的评价。 评课方面，倡导对话模式研讨，注重课例的过程性研究。 5、分层指导，分类推进。 结合学校实际，注重校本教研，打造教学教研特色，加强常规教学的指导与研究，注重规范过程管理，在全面提高教学质量的基础上发展优势学科，提升薄弱学科。 6、全员参与，全程实施。 强化校长第一责任人意识，学校领导以身示范，教学骨干带头参与，深入课堂听课评课，开展群众性的教研活动。 通过“自我反思，同伴互动，专家引领”等方法，将教研落到实处。 7、突出个体，尊重主体。 各校要健全教学研究激励和保障机制，突出教师个体作用，尊重教师的专业自主，支持教师参加各科培训和教研活动，将教师的教研情况纳入教师业绩考核中，最大限度地激发教师的积极性和创造力，从而形成良好的考研环境。 （四）、明确目标，全面提高教学质量 1、推行课堂教学新思路。 以提高课堂教学质效为目标，拓宽课堂教学新思路，突出“八抓、八打”即抓推门听课，打造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造个性课堂；抓学科特长，打造特色课堂；抓面向全体，打造精品课堂；抓专题研究，打造问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价向导，打造高效课堂。 2、推广课堂教学新模式。 要把学习方式的转变与教师教学方法的改变作为全面性问题来研究，努力探索和弘扬“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课堂教学新思路，教研人员要主动深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生，及时掌握课堂教学动态，学习洋思，先学后教，当场训练。 3、推动课堂教学新发展。 以课堂教学效益为中心，开展好备课、上课、说课、评课活动，狠抓集体备课，规范集体备课程序和要求，提高集体备课实效，充分发挥多媒体教学设施，提高课堂教学的艺术，认真抓好学科竞赛工作。 全面提高教学质量。 （五）、狠抓根本，全面打造教师队伍。 1、搭建教师成长平台。 通过办培训班，评选学科带头人，教学能手，学科名师等活动，拓展教师成长途径，发挥骨干教师的带头作用，选派优秀教师参加各级以上讲课比赛，为教师成长搭建平台。 2、开展教师青蓝结对。 各校要加大对新老教师结对帮扶情况的考核，建立青蓝结对责任制，经常检查结对教师双方的备课、听课等情况，考核其教学实绩。 3、督促教师加强学习。 良好的师资是确保提高教学质量的一个重要因素，面对现行教材的内容，教师无不想到自身的压力和知识的挑战，因此要督促教师树立重新学习的观念，不断拓宽自己的知识面，同时学校要建立学习、工作考核等多项制度，要求每人要读一本教育理论专著，每期要写一篇教学论文。 四、具体安排九月 1、下发学校教学工作计划，教研组制定组内教研计划，任课教师制定个人教学计划；教学用品的清理添置、教科研材料的准备、教室及功能室的完备与落实，各类器材的。 2、根据课改要求、上级有关文件精神，排制新课表，落实好班主任、任课教师，下发任课师安排表、课程表、值周轮次表、作息时间表，分发教师办公用品、教学资料和学生课本、作业本。 3、初一分班、各年级报名注册、控辍堵流，加强新生入学教育，上报初一新生学籍。 4、做好学生用书的调配、分发及教师用书、参考、辅导书籍的分发工作。 5、进行假期教师备课和学生假期作业检查，规范学生学习习惯及教师的从教行为。 6、了解常态教学情况，贯彻课堂教学常规的落实与检查。 7、骨干教师、学科带头人献课活动准备，启动骨干教师、学科带头人培养计划，发挥骨干教师、学科带头人的传、帮、带作用。 8、召开教研组、年级组、备课组会议，启动教育科研，组织教师系统学习新课标、新理念、新技术。 9、召开毕业班任课教师会，及早作好毕业班工作部署。 10、表彰“三优一进”学生。 11、上学期教师优秀教案、论文评比。 12、月中进行作业半月一查，月末进行教学常规总检。 13、各教研组选定课题，开展课题研究。 14、从第二周起，按教研组分周举行高效课堂教学竞赛。 （每组两批） 15、逢双周各教研组出一期辅导刊。 十月 1、启动名师工程、青年教师培养工程。 2、教研组教学研讨会（重在“高效课堂”教学“导学六环节”学习模式的研究、处理和运用），组织教师系统学习新课标、新理念、新技术。 3、推进研究性学习，积极开展社会实践活动。 4、10月 14、15日举行第一次月考。 考后分年级、班级与分教师、学生分别举行质量分析会。 5、10月 21、22日两天举行校运会。 6、深化课题研究，开展课堂教学技能展示与交流活动，进行校内教学评优课活动。 7、月中进行作业半月一查，月末进行教学常规总检。 8、初三作文竞赛，初一英语竞赛。 十一月 2、