没有谁敢说自己的教育是真正的成功.doc

没有谁敢说自己的教育是真正的成功，之所以说是成功教育案例，只能说是孩子能在一定的时间、环境下有一定的进步。我对自己的教育成效到底有多少也是比较没有底的。在学校生源素质日益下降的情况下，我接手了一个所谓的“艺体班”，即艺术、体育、美术为一体的班级。其中体育生包括练田径的、乒乓的、皮划艇的、自行车的可以说是五花八门。这样的一个班级在成绩上永远不会有中等生，在行为规范上永远是吃黄牌的，所以带起来也是没有底的。虽然领导一再强调班级的稳定就是成功，但是稳定还没有持续一周左右就出现问题了。那时我正在办公室批改作业，吴同学就怒气冲冲的跑到我的桌前，说：“易老师，你要不处理他们，这课我就不上了。他们真是一群疯女人，素质这么差，应该送到工读学校去管管就老实了”我望着眼前这位咬牙切齿痛诉同学劣行的吴同学，心里直嘀咕，你还说别人应该送工读学校，真是镜子只照别人，照不到自己啊。这位小吴同学的厉害早就从原班老师那儿听说了，迟到早退是家常便饭，顶撞老师只能算是一道开胃菜。可能是先入为主使然，我对他的印象并不是很好。但是我还是耐着性子听他说完事情的原委，而始终保持着微笑倾听他的述说。他说，易老师，你不是不让我们带手机嘛，所以我就偷偷的低着头在底下玩，可是后面的同学教作业的时候居然不说一声就把作业本砸到我的头上，这已经是第三次了，我实在是忍不了，就说了他们两个女生，但是他们呢，不但不道歉，还说我是豆腐做的，这么经不住碰啊。我火不打一处来，我要教训教训他们，再说了，人是有尊严的啊，我就推翻了他们的桌子，没想到其他人还帮他们两个说话，我就来找你了，你一定要给我一个说法，否则我以后就不来了。我知道这些乒乓球队员凭着为学校争得一些荣誉为筹码，动不动就说易老师，要不这样，要不那样，我就不到你们学校来了的话来。听完他的叙述后，我也是很生气，但是我还是强压内心的怒火，我说，其他学生现在在做什么，他说在上课。我说很好，你既然已经出了课堂，那就在这里休息一下，回忆一下刚才的事情自己有没有什么问题，我不可能就听你的一面之词，我需要多方面的调查取证后再做处理。他说不行，现在不是很明显吗？要是一次或两次这种现象我也就不发作了，这已经是第三次了，很明显是故意的，你不会纵容他们吧！我说好，既然你要老师立刻作出处理，请问你要老师作出什么处理？他们必须当着全班同学的面向我道歉并且保证再也不出现这种情况了，我这是告诉他们怎样做人!我说好，还有别的什么没有，他说没有了。我说好，我觉得这样处理也不为过，那么就这么办.。他说，既然这样，易老师，我就回去上课了。我说你就这么回去了。你难道就没有什么错？他居然面不改色的说我我错在那儿？我说首先你错在选择了错误的时间进行了错误的处理方式。为什么说是错误的时间，因为那是在上课时间，进行错误的处理是因为你失去了理智，以至于对女生进行恶手相向，引起公愤。首先你现在作为学生你缺乏对老师起码的尊重，在老师的课堂里大动干戈，影响了教师正常的上课，你要求别人尊重你，那么你尊重过别人吗？其次，你认为两位同学不尊重你，我们就姑且认为他们是故意的吧，我想一个作业本就算碰到了你的头了，他能打出多少力道，我们暂且不论，我想说的是你作为一位男子汉，连这点 “挫折”都无法承受，我很难想象你究竟能成什么事？我一直给你们强调谦让的重要性，其实现在你有几分谦逊和忍让呢？就算他们两个不对在先，那么你动手推翻他们的桌子，你还有几分理呢？你知道人和动物的区别在于什么吗？在于人是有理智的动物，能控制自己的情绪，能判断事情的轻重缓急。课堂是学习的地方，孰重孰轻，你做事情的时候经过自己的大脑思考了吗？我 一直都认为乒乓球打得好的人一定是非常聪明的人，因为这种运动是靠脑子的，否则打不出漂亮的球来。球品如人品，我想你的人品也是没有问题的，得饶人处且饶人，更何况是与自己要同窗三年的学友，更是两位小姑娘，你觉得你的举动有值得别人赞同的地方吗？所以，我不管你们将来是不打不相识成为朋友还是老死不相往来，你作为学生必须向老师和其他同学作出道歉，其中的道理就不必我再赘述了。还有一点我必须提出来，尽管老师一再强调上课时不允许玩手机，你虽然有点顾忌，但还是拿了出来，并且勇敢的说了出来，你完全可以隐瞒的，所以从这一点上我可以肯定你说的原委基本上属实的，至于那两位同学假如正如你所说的那样，我会让他们给你道歉的，同样的，假如他们错在先，那么你就是错上加错了，因为 你不仅当众辱骂了他们，你还动手推了他们的桌子，说明你已经有动手打人的意念了，从这个角度来说你是否向两位同学道歉呢？我一直在班上说过“人不患寡患不均”，所以公平公正是至关重要的，所以你不希望老师偏袒那一方吧。现在告诉老师你决定怎么办？他沉默了片刻，语气也没有刚次那么强硬了，他说我愿意在全班同学面前向老师道歉并表示不会再出现这种情况了，至于对两个女生的处理他也觉得是接受的。当然后来我利用该老师的课处理了这件事，也给其他学生一个警示和一些做人的道理。从这以后，我开始改变了以往对吴同学的看法，他的脾气的确有的倔强，但是还是能听得进道理的，我从那以后，抓住一点时间或机会改变他那套激进的看法，他也愿意和我交流一些生活上的事情了。有一次，他突然对我说，老师，我觉得生活没有什么意思，我辛辛苦苦打了这么多年的球为了是什么，学习没有学好，球打得也没有意思了，我想出去走走，哪怕一两天的时间，你愿意批我两天的假吗？说实话，我心里没有底，打乒乓球的学生逃课现象比较严重，我一直在处理这样的事情，但是看着他那无精打采的样子，我略犹豫了一下，好吧，我同意你回家两天休整一下心态，但是我借本书给你爱与生的苦恼，请你好好体会一下人生的意义到底是什么，而且你必须要体会到仅仅思考是不够的，你应该怎么做？我没有向他的教练打听他的情况，因为我知道要信任学生，他完全可以不告而别，他没有这么做，说明他相信我，尊重我，这个时候我觉得我们是朋友。果然不出我所料，他这一阶段训练也不在状态，球技也在退步，但是我知道，谁也帮不了他，除了他自己。我知道人都有这么一段特殊的时期，能够调整好，将是质的飞跃。我相信他能够的。他脾气虽暴躁，但还是有上进心的，而且越来越有礼貌了，愿意和其他同学相处，偶尔还聊聊。其实我是比较反对学生之间这种闲聊的，但是对于他我觉得可以理解，因为只有这样才能说明他想融入这个班集体，而不是一只孤雁在后来的相处中，慢慢的改变了旷课的习惯，他曾经对我说过，老师你是我的第一个班主任，我们从小就没有上课的习惯，我们学习、打球都只有一个老师管，并且他们也并不怎么管，我们想进教室就进教室，想不来也没有人管，我们的文化水平只有小学，所以听起来很费劲，但是我愿意听你的语文课，因为我们还可以听得懂，并且你一直在设法让我们听懂 ，我会尽我最大的努力去做的。看着每天准时出现在教室里的他我心里是多么的高兴啊，虽然他还不能完全进入学习的状态，至少有关学生应该做的每件事他都在努力的做，这不就是一个很好的开始吗？ 教育反思：我们在教育的过程中，不能奢望每一孩子都有质的飞跃，特别像这些学习上有困难的学生，他们有他们独特的个性，但是这种个性往往是令一般老师头痛不已的。如性格暴躁、易冲动，好斗，待人也缺乏真诚，不轻易的相信人，因为他们的成绩都是在全年级最后二十名之内，在学校里毕竟是以学习论英雄的地方，所以要想在这个方面得到大家的认可几乎是不可能的啊！喜欢通过哗众取宠来获得别人的关注，但恰恰说明他们内心的极度自卑。我曾经在班上一直告诉他们要敢于坐在别人的前面，敢于为获得荣誉而拼搏，要为获得别人的掌声而努力，但是同学们的回答让我吃惊，老师，我们希望获得别人的认可，可是我们的赛场永远也没有同学们关注的眼光，我们只是为别人鼓掌的人。我知道这是他们的心里话，但是他们又是一群有特长的学生，或跑得快、或跳得高、或跃得远、或在音乐上有独特的造诣我们不能奢望每个人都是全才，只要能发觉他们独特的才能，并鼓励使之成为有用的人，这就是教育的一个成功之处。但是仅仅是这样是不够的，我们可能培养他们某种技能，但是却忽略在为人处世上的教育，我想这样的教育也不能说是成功的吧！这群特殊的孩子，他们年轻、气盛、90后的孩子为我独尊，不会缺少个性，缺少的是对社会的共性如何在行为规范方面得到别人的认可。我们在教育的过程中应该设身处地的为孩子着想，怎样引导他们在他们人生行进的过程中即将偏离时进行正确的引导。我想中间缺少不了耐心、爱心、责任心。首先、偶发事件往容易引起教师的情绪波动，稍不留意会伤害学生的自尊心，所以要善于表明自己对学生的尊重，即使他犯了非常严重的过失，作为人格来说，受到尊重是一样的。首先让学生产生自尊感和温暖感，就不会因为老师采取的一个个解决问题的措施而产生抵触，造成冲突。所以教师对教育异常状态下的当事人一定要冷静、慎重。其次，教师在教育的过程中应该学会宽容。我们说教育孩子，应该注意的是他们毕竟是孩子，他们的身上有很多不稳定的不好的元素，引导好了便有利于社会，否则将成为社会的负担。每个人都会犯错，即使是有理智的成年人，更何况这些在行为方面有偏差的学生。我们在教育的过程中，对于孩子的缺点和毛病，一棍子打死，或誓将剩勇追穷寇，杀个片甲不留方显教师手段呢？我想多一点耐心，多一点忍让之心，更多的是让学生有一种羞愧之心，宽容有时可能会让学生得寸进尺，但有时又给了学生充分的反省时间。所以有时能够容忍学生的错误，获得教育成功的几率就有50，为什么不冒险一下呢？再次要了解学生，懂得学生的心理。，并对学生充满了期待。吴同学之所以有如此的改变，我想从根源上来看其本质并不坏，只不过结交了一群江湖朋友、语言过于粗俗，行为过于散漫，又有将近十年的时间疏于管教，所以刚接手时非常吃力，本来想“以暴制暴”但结果却搞得身心疲惫。最后决定“以柔制刚”。这些孩子口风都比较紧，轻易不吐露心声，我尽量采用闲聊的形式或调侃的语气，打消他的顾虑，从语言和行动上表明老师很关注和在意他，并且让他担任课代表，参与班级的事务，自己原来不再是被忽视的个体，自己在班级中也有价值和位置了。一天早晨，我发现总是迟到的他居然参加了班级的大扫除工作，我拍拍他的