三年级下册品的教案刘淑霞.doc

课 题1、家人的爱主备教师刘淑霞教学目标1、让学生感受父母长辈的养育之恩，说出父母长辈为了自己健康成长付出的辛劳做了哪些事情？体会他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人的关爱。2、懂得理解父母；学会与父母沟通；在日常生活中从小事入手去关心、体谅父母长辈，尽量让父母少为自己操心。3、学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。教学重难点了解父母长辈对自己教育和培养的苦心，学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。课前准备感受家人的爱1 、“呵护小鸡蛋”的活动。课前让学生每人带着一个生鸡蛋，精心呵护一天，让鸡蛋完好无损。2、“听爸爸妈妈讲故事”。请学生问爸爸妈妈在养育自己过程中最难忘的事，包括如何给自己起名字、名字有什么含义等，并把自己感受最深的事记录下来。课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课一、共话亲情，品味家人的爱1、情境导入，感受艰辛（1）小记者在线访问：同学们，我是“电视台亲情频道小记者”，听说咱们班的同学当了一天的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”，用心地保护一个生鸡蛋，想跟大家做个采访：“同学们，你们这一整天的护蛋经历有什么感受呢？”（2）看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀！辛苦大家了。你们还曾养过一些小动物吗？又有怎样的体会呢？（3）呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长更是凝结了家人多少的心血呀！（板书课题）设计意图：请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况，讲自己呵护鸡蛋的感受，再请学生谈自己养小动物的体会。意在让学生感受呵护鸡蛋和养小动物的艰辛；体会爸爸、妈妈养育自己是多么的不容易。2、交流往事，品味亲情（1）从我们降临人世起，家人便开始为我们操心了，你们知道自己的名字是谁起的，有什么含义吗？（2）从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，把最让你感动的事儿说给大家听一听吧！设计意图：请学生说说父母给自己起名字的含义及父母做出的最让自己感动的一些事儿。意在引导学生品味亲情的温暖。3、重温画面，营造氛围（1）让我们一起来重温一下这些温馨的画面。（播放“成长图片”录像）（2）看到这些熟悉的画面，你又有什么感受呢？（交流完板书：辛勤哺育我成长）设计意图：观看“成长的图片”录像，让学生谈谈看录相后的感受。意在营造氛围，让孩子们感受到亲情的可贵。4、罗列清单，触动内心（1）家人的关爱伴随我们成长，然而年少的我们往往身在福中不知福，美国孩子彼尔曾经把自己平时干的家务活整理成一张账单，放到妈妈的床头，妈妈看到后，也列了一张账单给彼尔，瞧，就是这两份账单。（2）课件出示账单彼尔的账单妈妈的账单彼尔干的家务应得的报酬妈妈的付出应得的报酬拖地1美元生育彼尔0美元卖废品1美元为彼尔做饭0美元刷盘子1美元为彼尔洗衣0美元剪草坪1美元供彼尔读书0美元倒垃圾1美元陪彼尔散心0美元（3）看了这两份账单后，你想说些什么？（4）请同学们也来列两个清单 家人一天中给我做了什么？ 我为家人做了什么？设计意图：以账单引路，以清单触动孩子的内心，意在让孩子们获得对父母内心世界的理解。二、榜样引路，回馈家人的爱1、孝子故事，树立榜样（1）爸爸、妈妈是这么的关心我们，做为孩子，我们为他们做的实在太少了，要怎样更好地回报他们呢？（2）2011感动中国十大孝子之一刘梦怡给我们做出了好榜样，请看（播放百度视频感动中国十大孝子：刘梦怡的感人事迹。）（3）在我们身边也有这样的好孩子，今天老师请来了两位“孝星”，让他们也给大家讲讲孝敬父母的感人的小故事吧！（课件播放“孝星”讲述故事的画面）我叫王小军，我的爸爸妈妈很爱我。从小到大，无论我需要什么，想要什么，他们总是千方百计地满足我。每当我生病，总是爸爸妈妈陪伴着我，给我温暖我也很爱我的爸爸妈妈，我要永远孝敬他们。因为孝敬父母，是我们孩子应该做的。孝敬父母，应该是时时刻刻地替爸爸妈妈着想，从最细小的地方关心他们，体贴他们，做他们的好儿女。比如，我做到了每天早晨的一声问早，每天临睡前的一声晚安，每次出门前的一次道别，当节假日时,我就和爸爸妈妈谈谈心,为他们捶捶背、洗洗脚。这都使爸爸妈妈非常高兴。爸爸妈妈下班累了，口渴了，我会倒上一杯温水；每次吃饭，虽然我已经很饿了，但我都会耐心等爸爸妈妈一起上桌，一起吃饭；有时，我还会主动要求洗碗、拣菜、倒垃圾，主动为爸爸妈妈做事我慢慢长大了，慢慢懂事了，知道爸爸妈妈的辛苦，我不会再像小时侯那样乱发脾气了。爸爸妈妈对我指出缺点，我能虚心接受；爸爸妈妈给我买礼物，我会主动说声 “谢谢”。我要争当一名有孝心的好少年。我叫李平，我们的爸爸妈妈为了我们操碎了心,也付出了很多。他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴；他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。所以他们累了，我就搬一把椅子给他们歇歇；他们渴了，倒一杯水给他们痛饮；他们的心疲倦了；我就说一句真诚温暖的话语给他们听，解除他们的疲劳。爸爸妈妈休息了，我轻手轻脚，不发出声音；听到爸爸妈妈讲话，我会有礼貌，认真地听，不插嘴；遇到有好吃的东西，我会先拿给爸爸妈妈吃。孝敬爸爸妈妈就是这么简单。如此容易做到的事情，就一定能让我们的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。赶快行动起来吧！设计意图：借助“孝星”小故事，为学生回报家人的爱铺路搭桥。2、网络视频，真情回馈（1）同学们，你们也想争当这样的“孝星”吗？回家后，你想跟爸爸妈妈说些什么，为他们做些什么呢？先跟同桌交流交流。（2）现在，有两个同学的爸爸妈妈通过视频来跟大家见面了，我们先请他们把自己的心意跟爸爸妈妈说说吧！（3）看到两位同学变得更懂事了，爸爸妈妈是这么的高兴，回家后，赶快把你们的心意告诉爸爸妈妈。设计意图：凭借网络，调动回馈热情。3、吟诵诗句，升华情感唐代诗人孟郊把对母亲的心意写进成了一首诗游子吟，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧！（配乐朗诵）三、展开行动，报答家人的爱1、爱心做结，倡议行动“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱（板书：懂得回报尽孝心，并画上爱心。）2、卡片引领，奖章激励老师把大家的心语做成了一份“孝心行动卡”，一面写着“孝心点滴”请同学们对照它做个孝敬父母的好孩子，一面填写孝心记录，请爸爸妈妈打分。我们每月将进行一次评选，谁做得好，咱们就给他戴上“孝星”奖章，赶快行动吧！板书设计家人的爱辛勤哺育我成长懂得回报尽孝心课 题2、读懂爸爸妈妈的心主备教师刘淑霞教学目标1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱能够理解父母对自己的严格要求。2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。教学重难点1懂得父母爱的不同方式（慈祥、严厉）。2懂得谈心可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。3体谅父母，尽量少给父母添麻烦。课前准备1问卷调查表及结果。2课题“心的造型设计”。3课件：歌曲小船，录音及相关图片课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课谈话导入，揭示课题同学们，很高兴今天能和大家一起来学习。老师知道咱们班同学上课不仅坐得端正，而且回答问题也非常积极，声音特别响亮。那咱们今天就好好地表现一下，让在座的各位老师都能记住你!好不好? “爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看我们能不能读懂。板书课题：读懂爸爸妈妈的体验活动，理解父母活动一：假如我来做父母出示课件：（教材第8页图一、图二）活动一 假如我来做父母1引导：首先，我们宋观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。（生答：小朋友给爸爸、妈妈做饭）（1）启发：如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?他们会对你说什么呢?（生答后出示字幕）：“真好吃!”（2）拓展：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母，想想，为什么会这么说?（边引导边出示字幕）：“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?”“活动一 假如我来做父母”（生答：爸爸、妈妈心里非常高兴会夸孩子懂事了、长大了“说好吃”是给孩子的鼓励）（3）延伸：这是多么慈祥的一种爱啊!相信同学们都有过类似的经历。想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉?（生答：高兴、快乐、美滋滋）老师非常想分享一下你们的快乐，不知道谁愿意满足一下老师的这个心愿?（生举事例：扫地，妈妈夸我懂事，我心里非常高兴学洗衣服，妈妈夸我长大了，我心里特美）鼓励：你们真懂事!都已经学会做这么多事了。出示课件：扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子、组合。（本班学生劳动的照片）老师都忍不住替你们的父母感到高兴。不过（语速放慢，创设情境氛围），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历一一出示白屏：2师述：有一天，下午放学后，雯雯没跟爸爸妈妈打声招呼就直接去同学家做作业了。都快到晚上9点了，雯雯还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时雯雯回来了。出示课件：（教材第8页图三）（1）启发：仔细观察图画，想一想：爸爸会说什么呢?（生答后出示字幕）：“怎么这么晚才回来?”（2）指导语气：师模仿平淡语气。问：这种语气说好不好?为什么?（生答：爸爸着急）从哪儿看出爸爸着急?（表情、动作）引导：面对爸爸的训斥，雯雯又会说什么?（生答后出示宇幕）：“我就在同学家做作业呢!”指导语气：雯雯说这句话时是怎样的语气?（生答：委屈、理直气壮、害怕）谁来表演一下雯雯和爸爸的对话?（男女两名学生表演读）（3）启发（做困惑状）：老师有点不理解，（边说边出示字幕）：“爸爸为什么会发这么大火?”雯雯做作业也没有错啊!谁来帮老师解开这个谜?（生答：爸爸担心雯雯路上不安全因为爸爸爱雯雯，所以着急）（4）小结（做恍然大悟状）：噢，原来是这么一回事啊!不管是表扬还是批评，爸爸、妈妈都是爱我们的，只是表达方式不问，这爱有时是慈祥的，有时是严厉的，让我们不好理解。那他们理解你吗?我们看，这些同学就遇到了这样的烦恼一一活动二：我和爸爸、妈妈谈谈心1回归生活：教材第9页“有话大家说”畅淡会。出示课件：（1）启发：想一想，你有没有对爸爸、妈妈的行为不理解而烦恼的时候?现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会，把你的烦恼大声地告诉你的伙伴!师走入学生，找一学生回答后过渡：现在“有活大家说”畅谈会正式开始!（学生回答，师表示同情：我做完作业，想看会儿电视，可妈妈就不让星期天，我想去找同学玩，可爸爸偏让我再做点儿课外作业，我都烦死了我不喜欢上课外辅导班，可妈妈每个周六、周日都非得让我去，我都累死了我弄不明白爸爸为什么因为一点小事就训我）（2）延伸（做同情状）：你们的烦恼还真不少!爸爸、妈妈太不理解我们的心情了。那你们是否想过，他们为什么会这么做?（生答，师适时评价：爸爸、妈妈望子成龙爸爸、妈妈希望我们多学知识爸爸、妈妈希望我考个好成绩爸爸、妈妈希望我长大有出息爸爸、妈妈工作累，心情不好才发脾气）拓展（做苦恼状）：做父母也太不容易丫!他们为了子女不辞辛苦，整日奔忙，我们却还觉得他们不理解我们。那你一定能想出一个好办法让父母了解我们的心情，谁愿意把你的好办法介绍给大家?（生答：悄悄话信箱、谈心、写纸条、写信、发短信）（边给予肯定边出示字幕）：“活动二 我和爸爸、妈妈淡谈心”2小结：你们的主意都不错!（边说边出示字幕）：“其实，和爸爸、妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。”老师相信：爸爸、妈妈也一定会很乐意跟你交流的，在昨天的“小记者行动”中爸爸、妈妈就向你们敞开了心扉，老师从同学们的调查结果中整理出来了两份，下面我们就来看一看“淮对家人最了解”。出示采访调查表：活动三 谁对家人最了解被采访人第一愿望第二愿望第三愿望苦 恼爱 好明明妈妈希望孩子在班里考第一孩子长大有所作为多挣钱，给孩子创造一个好 的学习环境孩子做作业太马虎做家务明明爸爸孩子好好学习孩子能考上清华、北大孩子学好英语工作紧张篮球雯雯妈妈孩子好好学习孩子每天都高兴长大找个好工作成绩不太理想和孩子起玩雯雯爸爸孩子成栋梁 之材孩子健康快乐成长孩子多动脑筋工作压力大下棋活动三 谁对家人最了解1启发：（1）观察一下爸爸、妈妈的愿望是什么，有什么共同点?（生答：我发现爸爸、妈妈愿望的共同点全为孩子，希望孩子长大有出息我发现爸爸、妈妈都非常爱自己的孩子，一切全为了孩子我发现我们高兴，爸爸、妈妈就高兴爸爸、妈妈希望自己的孩子学习好我发现爸爸、妈妈希望我们健康成长我还发现爸爸、妈妈太不容易了，工作那么辛苦，还要照顾我们爸爸工作压力很大，太不容易了）（2）通过观察，你还发现了什么?（父母的苦恼和爱好）2拓展：可怜天下父母心!同学们，此时此刻，你不想对爸爸、妈妈说点什么吗?（生答，师引导理解父母：我一定好好学习，不让你们失望!考上哈佛大学，接你们到笑国爸爸、妈妈，以前我不理解你们，总嫌你们太唠叨，今天我明白了你们全是为了我好你们太辛苦了!我一定听话好好学习，不再让你们着急。我爱你们!爸爸、妈妈，你们放心，我一定会努力学习，不让你们为我的学习苦恼）（深情地）其实，爸爸、妈妈也有很多的心里话想对你们说，大家听一一出示课件：配乐回家、画外音。3家长的心里话（为下文的感情升华做铺垫）爸爸：我的最大愿望是希望孩子长大有所作为。妈妈：我希望孩子能考上一所理想的大学，将来找个好工作。爸爸：我希望他能理解做父母的苦心，好好学习。妈妈：我们全部的希望都寄托在孩子身上了。合：只要孩子有出息，我们再苦、再累也高兴!（静默一秒）深情过渡：这是多么伟大的一种爱啊!同学们，听了爸爸、妈妈的心里话，相信你一定感触很多，一定想到了父母为我们做的点点滴滴。谁愿意把你此时此刻的感受告诉大家?（生答，多数流泪，师及时捕捉信息引导：爸爸、妈妈表扬我是爱，批评我也是爱，只是方式不同，我应该理解爸爸、妈妈爸爸、妈妈太不容易了，每天除了工作还要照顾我和妹妹，接送我们上学，我们还不好好学习爸爸、妈妈工作很辛苦，都是为了我们长大有出息今天我理解了爸爸、妈妈的苦心，一定努力学习，长大找个好工作，孝敬他们我一定要好好学习，报答父母我明白了爸爸、妈妈让我上那么多辅导班都是为我好，我一定要好好学习以前我总是不用功学习，今后我一定不再让爸爸、妈妈为我学习着急，考上名牌大学，多挣钱，不再让爸爸、妈妈那么辛苦工作今天我懂得了，爸爸、妈妈太爱我们了，我爱爸爸、妈妈）过渡：“谁言寸草心，报得三春晖!”爸爸、妈妈为了我们不辞辛苦，是多么的不容易啊!那我们应该怎么做，才能回报他们的爱，使他们少一点烦恼，多一点快乐呢?活动四 不给家人添麻烦打开课本：（教材第1l页图一、图二）1引导观察：这样做会给父母添什么麻烦呢?（生答）2引导：大家回忆一下在学习或者生活中，还有哪些事情容易给父母添麻烦?又该怎样做才能少给父母添麻烦呢?（生答：妈妈刚打扫完房间，我又弄乱了，以后我不注意卫生而生病，还得让爸爸、妈妈照顾 出去玩很晚才回来，让父母担心，我以后注意!）3小结：真棒!你们都是体谅父母的好孩子。老师相信：你们一定会用自己的行动为父母分忧，尽量少给他们添麻烦的!过渡：享受爱是幸福的，回报爱是快乐的!同学们，就让我们从现在开始，从身边的小事做起，真正地为爸爸妈妈做点什么吧!落实行动，课外延伸出示课件：亲情卡。1启发：现在，请同学们对照亲情卡，看看自己对父母了解多少，你认为自己做得好的方面就画一张“小笑脸”奖励自己。2学生活动：完成亲情卡（师巡视指导做到心中有数）。3谈话：现在我们找两个同学告诉大家自己得了儿张笑脸。想一想自己哪些方面做得还不够，以后打算怎样做?4小结：同学们，老师相信：你们今后一定会行动起来，做一些力所能及的事，像整理床铺、主动完成作业、收拾房间、洗碗、梳头等等（依次出示照片），为父母献上我们的一份爱心!理清脉络，归纳小结1引导：同学们，学了这一课，你懂得厂什么?2启发生答，总结所学。总结谈话，升华感情出示课什：播放音乐小船。“跳动的心”深情总结：同学们，无论父母是夸赞我们，还是指责我们，是高兴，还是生气，都蕴涵着刘我们深深的爱。这爱，也许有时是慈祥的，也许有时是严厉的，但是老师相信：只要你用心去感受，（指板书课题，师生一起总结）就一定能读懂爸爸、妈妈的心!（引导看课件）最后，老师祝愿每一位同学都能读懂爸爸、妈妈的心，（学生齐答）读懂爸爸、妈妈的爱!板书设计读懂爸爸妈妈的心爱的方式：体谅父母 慈爱 严厉谈心可以互相理解体谅父母，少添麻烦课 题3、来自社会的爱主备教师刘淑霞教学目标1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。课前准备1教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。3制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”4让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课（一）导入新课1谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？2板书：来自社会的爱（二）学文明理1学校中的爱（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。2社会的爱（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。（三）课后拓展1呈现学生的观察记录。2提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。（四）课外知识1出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。2让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规3让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。（五）总结：我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。音乐止） （3）我们班哪些同学还有闪光点，我们找一找，讨论交流。 （4）奖励这些学生，发小红花。 3、小结：这些孩子是我们班的骄傲，有了他们，我们的班集体更优秀了！正因为班中有了不一样的你我他，班级生活才丰富多彩，五彩缤纷。我们鼓掌欢送他们退场。 （设计理念：从孩子们的实际出发，从他们熟悉的身边的人和事说起，引起孩子们学习的兴趣，通过对这些人和事的了解，感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。） 活动四：我们的世界真精彩 1、导语：小朋友们各不相同，你们的父母的职业相同吗？我们来做个现场调查。 2、开展活动 （1）个别学生介绍自己父母的职业 （2） 课件介绍各个行业的明星。 3、小结：正是不同的人们从事着不同的职业，不同的人发挥着不同的作用，我们的世界才如此精彩！ （设计理念：由学校延伸到父母，社会，让孩子们懂得人们之间的不同世界才如此精彩。） 活动五：星语心愿 1、导语：刚才我们看到了各个领域的明星们，老师相信我们班的小朋友都有成为明星的愿望。你希望自己长大后，成为哪个方面的明星呢？ 2、开展活动 （1）学生表达愿望。 （2）每个小朋友的手里都有一颗小星星，把自己的心愿写在小星星上。（放音乐）。 （3）教师把画有蓝天的图画贴在黑板上，巡视。 （4）学生依次贴上自己的小星星。让他们在空中闪亮。 （5）学生讨论交流 小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，我们的天空显得更加美丽明亮了。希望小朋友们朝着自己的目标努力，发挥出自己的特长，实现自己的心愿，将来成为真正的明星。 总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同我们的班级才充满活力；因为不同我们的生活才多姿多彩；因为不同我们的世界才精彩纷呈。让我们为我们的不同而骄傲吧！ 板书设计来自社会的爱祖国的爱社会的爱学校的爱爸爸妈妈的爱老师的爱等课 题4、不一样的你我他主备教师刘淑霞教学目标1、通过活动了解自己在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。 2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。 3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 教学重难点1、不同人对同一事物有不同的想法和表达 2、使学生感受到差异美 3、 让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点 4、 理解和尊重他人的想法和选择 课前准备（一）教师 1、几幅学生的自画像。 2、投影仪 3、课件 4、画有蓝天的图画，小星星若干 5、小红花 6、画有圆的图画纸。 （二）学生 彩笔，油画棒。 课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课活动一：猜猜他是谁 1、课前活动： （1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情等。 （2）学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。 2、展开活动： （1）陈列自画像。 （2）猜猜他（她）是谁？ （3）谜底揭晓，引导分组讨论： 3、思考： （1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？ （2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？ 4、小结：小朋友们的长相不一样，各有各的外貌特点，长相各不相同，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样的你我他） 活动二：画出你的想象 、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢？我们再来做个游戏（出示画有圆的图画纸）请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢？发挥你的想象，把它画完。 2、开展活动： （1）根据自己的想像，在圆中自由作画。（播放音乐） （2）展示作品，讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？ （3）思考：大家同是在圆上作画，为什么画的不一样？ 3、小结：同学们说得很对，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。 活动三：我们班的骄傲 1、导语：通过刚才的游戏我们发现每个人各有不同，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。正是有了不一样的你我他，我们的班集体才多姿多彩，充满活力。 2、开展活动： （1）课件展示班上有特长的小朋友，逐个介绍他们自己的特长。（放音乐） （2）小标兵上台，发放红花章（音乐止） （3）我们班哪些同学还有闪光点，我们找一找，讨论交流。 （4）奖励这些学生，发小红花。 3、小结：这些孩子是我们班的骄傲，有了他们，我们的班集体更优秀了！正因为班中有了不一样的你我他，班级生活才丰富多彩，五彩缤纷。我们鼓掌欢送他们退场。 活动四：我们的世界真精彩 1、导语：小朋友们各不相同，你们的父母的职业相同吗？我们来做个现场调查。 2、开展活动 （1）个别学生介绍自己父母的职业 （2） 课件介绍各个行业的明星。 3、小结：正是不同的人们从事着不同的职业，不同的人发挥着不同的作用，我们的世界才如此精彩！ 活动五：星语心愿 1、导语：刚才我们看到了各个领域的明星们，老师相信我们班的小朋友都有成为明星的愿望。你希望自己长大后，成为哪个方面的明星呢？ 2、开展活动 （1）学生表达愿望。 （2）每个小朋友的手里都有一颗小星星，把自己的心愿写在小星星上。（放音乐）。 （3）教师把画有蓝天的图画贴在黑板上，巡视。 （4）学生依次贴上自己的小星星。让他们在空中闪亮。 （5）学生讨论交流 小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，我们的天空显得更加美丽明亮了。希望小朋友们朝着自己的目标努力，发挥出自己的特长，实现自己的心愿，将来成为真正的明星。 总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同我们的班级才充满活力；因为不同我们的生活才多姿多彩；因为不同我们的世界才精彩纷呈。让我们为我们的不同而骄傲吧！板书设计3、不一样的你不一样的你我他 不一样的性格 不一样的喜好 不一样的愿望课 题5、换个角度想一想主备教师刘淑霞教学目标1、学习他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。3、学会积极乐观地思考和对待事情、学会宽容、欣赏他人。教学重难点引导儿童能了解他人的心情和感受，学会理解和宽容课前准备课件课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课教学目标：1、学习他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。3、学会积极乐观地思考和对待事情、学会宽容、欣赏他人。教学重、难点：引导儿童能了解他人的心情和感受，学会理解和宽容。教材分析和教材设想：通过本课学习，帮助学生运用换位思考的方法，理解他人的心情和感受，达成相互理解和包容。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入（认识产生矛盾的原因）1、我们每个人都有自己的生日，都想给自己过一个记忆犹新的生日，同学们，通常会怎样给自己庆祝生日呢？（学生畅所欲言）2、看，咱们每个人的个性、想法和选择不同，过生日方式也不同。在现实生活中，我们常常会遇到和别人想法不同的时候，这时就会产生一些矛盾，给我们带来不少麻烦。所以，我们要换个角度想一想，设法避免和解决冲突。一起走进第二单元第2课换个角度想一想。 3、板书课题换个角度想一想二、学文明理（认识同一事物从从不同角度去看看会有所不同） 1、师：下课了，我们经常在一起做游戏，或共同完成一件事情，同学们回忆一下，有没有发生过不愉快的事情吗？当时的心情怎样？ 2、生：交流汇报。 3、师：假如你换个角度想一想，结果会怎样呢？心情怎样？ 4、生：交流汇报。 5、师：小结。是的，我们所生活在3、1班这个集体里，每个同学都能换个角度想一想，我们自己就能更受同学们欢迎，3、1班就是快乐的班集体。 6、师：老师给同学们带来3个小片段，看一看片段中的同学们发生了什么事？（出示课件） 7、生：各抒己见。现场展示片段内容。 8、师：小结。遇到事情的时候，要换个角度想一想，多替别人考虑，学会宽容，多看优点。这样减少不必要的冲突，也可以做个受同学欢迎的人。 9、师：出示课件，举生活中的事例。 10、师：出示课件，通过调查问题，让学生换个角度想一想不同的结果。三、总结总之，我们要把以前的“我要这样做别人为我这样做”这种想法，换个角度为“如果我是他,我会为别人”这种想法。这样，我们可以用什么词语连接两者呢？“理解”，是的，理解拉进了人与人之间的距离，理解让我们感到更多的温情.板书设计：板书设计换个角度想一想 我要 如果我是他， 别人为我 我会为别人 理解课 题6、分享的快乐主备教师刘淑霞教学目标1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，体验来自合作和分享的成就感，愿意与他人分享。 2、实际参与合作，学习自主选择合作对象，进行小组合作。 3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 教学重难点1、学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 2、理解分享是种快乐。课前准备教师准备：相关课件。 学生准备：调查周围人在别人遇到困难时会怎么做。准备自己喜欢的物品。 课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课活动一由“生日”说起 引导学生结合情境进行讨论：过生日时我们希望好朋友都来一起庆祝，为什么呢？ 小结：有大家一起庆祝是多么快乐呀！因为我们都能分享这份喜悦，让快乐和喜悦变得更多了。（板书：分享） 活动二我们的“分享日” 我们班的分享日 引导学生结合情境，开展班级分享日活动，并引导学生谈谈和大家一起分享自己喜爱的物品的感受。 小结：你有一个快乐，拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。把自己认为很有价值的东西拿出来跟别人分享，别人可以从中受益，自己也可以获得一种满足感、快乐感。（板书：分享的快乐） 活动三我们共享用 引导学生结合情境进行讨论：遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？ 活动四我们来设计 1确定主题：教师提供活动主题让学生自由选择，也可让学生各小组自定主题。 2交流方案：在各小组商量和创造某作品的过程中，小组可派成员去其他小组学习，并向本小组同学介绍其他小组的方案和建议等，修改自己的方案。 3小组成果展示。 4交流本设计活动中你最大的收获。 小结：最大的收获就是大家都参与了合作，感受到了合作的快乐，体验了来自合作和分享的成就感。板书设计分享快乐每人一个快乐传递更多的快乐课 题7、我们的生活需要谁主备教师刘淑霞教学目标情感、态度与价值观：体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。 能力：能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。 知识：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。教学重难点1、感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。 2、初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。 课前准备教师准备：教学课件；准备写有各行业名称的小卡片。 学生准备：观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己独特的认识和感受（“我的新发现”）。课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课教学过程：活动一谁是我们生活需要的 1播放动画：谁在为我的一天服务 引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：在我们一天的生活中，都有哪些人在为我们服务？ 2播放动画：谁是社会生活中我们需要的 引导学生结合情境进行交流：还有哪些人为我们提供服务？他们给我们的生活带来了什么？ 小结：在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利。 活动二假如没有他们 播放动画：假如没有他们 引导学生结合情境进行交流：假如没有各行各业的劳动者，我们的生活会怎样？引导学生思考如果缺少某一个行业，都会给人们的生活带来麻烦。 活动三体验活动 1模拟体验活动：参考教科书内容，开展“社区生活的一天”的模拟活动。教师和学生分别扮演顾客或某种服务人员的角色。 2交流体验，引导学生总结和思考：今天你做过什么工作？除工作外，你还去过哪里？为什么？你的感受是什么？你有什么疑问吗？你还想了解什么？ 板书设计我们的生活需要谁 各行各业缺一不可课 题8、阿姨叔叔辛苦了主备教师刘淑霞教学目标1、在初步观察、了解自己身边有着许多为我们生活提供服务的不同行业的劳动者的基础亡，通过学习运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步地了解劳动者的苦与乐。2、在活动的基础上了解、体验、感受劳动者的辛劳和奉献精神，从而激发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。教学重难点通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点：激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。课前准备多媒体课件。1、引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。2、鼓励学生到周边的一些行业进行体验。课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课创设情境，导入活动1引发学生回顾生活中都有哪些为我们服务的人。2想象：假如没有了这些不同行业的人们为我们提供帮助，生活会是怎样的?3过渡、导入主题：阿姨、叔叔为了人们的幸福生活，都在默默地奉献着。让我们真诚地向他们道一声：“阿姨、叔叔辛苦了!”(揭示课题)(活动目的：让学生了解、熟悉身边常接触的劳动者。)活动一：感知劳动者的苦与乐1说说身边的劳动者。(结合教材)(1)教师谈话。阿姨、叔叔们是怎样为我们服务的呢?请大家打开书第44页，看一看，想一想，说一说。(2)学生先自主阅读教材，然后自由交流，最后集中反馈。2展示、交流社会调查。(1)教师过度、引入我们能够在社区方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。同学们课前通过各种形式去调查访问，进一步了解了身边的阿姨、叔叔们每天是怎样工作的，也看到了他们劳动中的苦与乐。(2)小组交流商讨。汇报调查情况的方法、形式。(3)汇报之前，教师提出要求。A汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。B其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。(4)汇报反馈。A调查交通警察的小组汇报。a学生提供录像资料，并介绍交警的工作情况。b引导学生谈了解后的感受。B调查清洁工人的小组汇报。a代表展示调查报告。b小组成员补充采访所获。c学生听后谈所见所感。C调查护士的小组反馈。活动二：体验劳动者的苦与乐1教师过渡、引入。刚才的活动，让我们看到了不同行业劳动者的辛酸与快乐!老师觉得只有自己亲身去体验，才能真正得到感受。上一周的中队活动课，老师与同学们一起走进了社区，体验了阿姨、叔叔们的工作。现在老师建议，我们重新体验那天的活动感受，好吗?2播放体验录像，学生认真观察，回忆体验经历。3定格画面，学生谈谈自己的亲身感受。活动三：感激劳动者1教师小结、导入。 通过体验，大家都感受到了无论倣什么，都得付出一定的辛劳。这只是我们一天的劳动体验，而各行各业的阿姨、叔叔为了我们的生活，长年累月的这样工作着，他们更加辛苦!面对这些默默无闻的劳动者，我们能为他们做些什么呢?2让学生畅所欲言，说说自己的打算。总结老师相信在今后的生活中，你们一定会理解、尊重每一位劳动者，用自己的实际行动来表达对他们的敬意!板书设计阿姨叔叔辛苦了各行各业的人都在为社会作贡献课 题8、说声谢谢主备教师刘淑霞教学目标1.使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。2.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学重难点通过各种活动让学生体验谢谢，感悟谢谢，学会谢谢。课前准备1.动画片拔萝卜、教材图片、歌曲感谢你感恩的心、诗歌感谢等。2.学生准备卡纸、彩笔课时安排一课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课一、创设情境，导入新课孩子们，今天老师能和你们一起上课，看到你们一张张灿烂的笑脸，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片拔萝卜，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！播放动画片拔萝卜，生欣赏。师问：这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，可老爷爷忘记对大家说什么了？教师板书。师：为什么要说谢谢呢？师：那我们一起去告诉老爷爷吧！老爷爷，你应该对老奶奶、小孙女、小狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题二、回忆生活，说声谢谢活动一：回忆生活中的谢谢：1.刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。生回答。师适时给予评价。（板书：得到帮助）2.刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）你可以认真观察大屏幕中的图片，看看他们是谁，在干什么？为什么要对他们说谢谢，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。先在小组交流，然后再汇报。3.学生汇报。（接受别人的服务）（板书：接受服务）4.师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！出示各行各业劳动者的图片。师小结：1.的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，他们的服务给我们的生活带来极大的方便，请不要忘记对他们说声谢谢。2.是啊，我们在得到别人的帮助或接受别人的服务后，都应该对他们说声“谢谢。”三、体验感悟，认识谢谢活动二：你得到过感谢吗？1.我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？说说你帮助别人得到感谢的事。生回答，师适时给予评价。当时你的心情怎样？2.我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，心里感到很快乐，这让我想到了两句名言：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。3.那有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？4.学生汇报。师相机问：当时你有什么感受？5.师小结：生活中，有的人觉得为别人做了好事说不说谢谢没什么，因为他们很善良，很大度，帮助别人快乐自己，他们可以称得上是活雷锋，是不求回报的。不过一句简单的谢谢会使帮助你或为你服务的人感到更加快乐，所以请不要忘记说声谢谢。有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的， 有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，泪流满面，跪在恩人的坟前，点燃了这一万个谢谢。6.师：听了这个故事，你想到了什么？（忘记说谢谢，是多么遗憾呀！别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）四、真情放送，表达谢谢活动三：谢谢大行动1.送出感谢：、师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！、平时的工作中，我