Reading-response-读书报告怎么写更有趣

为什么国外孩子不怕写读后感 因为他们在用为什么国外孩子不怕写读后感 因为他们在用 ReadingReading Response2015 04 23Response2015 04 23 檩檩 子小花生网檩子 子小花生网檩子 我小时候很怕写读后感 往往读完一本书 千言万语 不知从何说起 过了这我小时候很怕写读后感 往往读完一本书 千言万语 不知从何说起 过了这 么久 发现现在的孩子也是和我一样苦 本来读书是蛮有趣的 但逼着写读后么久 发现现在的孩子也是和我一样苦 本来读书是蛮有趣的 但逼着写读后 感 不光无感 而且书都不想读了 感 不光无感 而且书都不想读了 其实 每个孩子读完书 都会其实 每个孩子读完书 都会 有感有感 但是怎样表达出来 是需要老师和父母的引导的 更需要一些具体的方法 让但是怎样表达出来 是需要老师和父母的引导的 更需要一些具体的方法 让 模糊的思虑落地 成为清晰的思考 明确的表达 模糊的思虑落地 成为清晰的思考 明确的表达 今天是世界读书日 檩子和今天是世界读书日 檩子和 你分享一种叫你分享一种叫 ReadingReading ResponseResponse 的阅读笔记方式的阅读笔记方式 在阅读发达的国家 孩子读 在阅读发达的国家 孩子读 完书后 引导孩子多多少少完成这样的读书笔记是父母和老师必做的功课 完书后 引导孩子多多少少完成这样的读书笔记是父母和老师必做的功课 ReadingReading ResponseResponse 其实就是一些格式化的打印纸 帮助孩子根据一定的结构其实就是一些格式化的打印纸 帮助孩子根据一定的结构 整理自己的思绪 提炼自己对书的理解 根据纸上的框架用文字写下来自己的整理自己的思绪 提炼自己对书的理解 根据纸上的框架用文字写下来自己的 阅读心得 阅读心得 下面我们来看看从初级开始 典型的下面我们来看看从初级开始 典型的 ReadingReading ResponseResponse 的框架是怎样的 的框架是怎样的 1 1 写下四个最有趣的情节 在低龄阶段 没必要面面俱到 侧重于对故事和 写下四个最有趣的情节 在低龄阶段 没必要面面俱到 侧重于对故事和 主角的了解 对主要事实的描述 对日常词汇的感受和积累即可 和孩子一起主角的了解 对主要事实的描述 对日常词汇的感受和积累即可 和孩子一起 做笔记 孩子口头说 爸爸妈妈帮着记 做些必要的提示做笔记 孩子口头说 爸爸妈妈帮着记 做些必要的提示 2 2 也是最初的训练 读完一本书 也是最初的训练 读完一本书 告诉大家自己最喜欢哪部分 哪个人 告诉大家自己最喜欢哪部分 哪个人物物 3 3 再进一步 说说故事发生的场景 主要人物是谁 可以给人物画个画 再 再进一步 说说故事发生的场景 主要人物是谁 可以给人物画个画 再 说说自己最喜欢的部分说说自己最喜欢的部分 4 4 读完后 告诉大家至少 读完后 告诉大家至少 3 3 条你新学到的知识 把你最喜欢的那部分用一幅条你新学到的知识 把你最喜欢的那部分用一幅 图表示一下图表示一下 5 5 对故事主角的性格 品格进行分析 用对故事主角的性格 品格进行分析 用 6 6 个词去形容这个人物 说说你为什么喜欢个词去形容这个人物 说说你为什么喜欢 或不喜欢他或不喜欢他 6 6 开始学会总结故事的主要脉络 读完后 把故事的起始 发展和结果提炼开始学会总结故事的主要脉络 读完后 把故事的起始 发展和结果提炼 一下 一下 1 1 开始是怎样的 开始是怎样的 2 2 中间发生了什么 中间发生了什么 3 3 结尾如何 结尾如何 7 7 进 进 一步训练总结能力 这本书主要表达了哪些意思 并举些例子说明一一步训练总结能力 这本书主要表达了哪些意思 并举些例子说明一下下 8 8 开始训练批判性思考能力 每读完一个 开始训练批判性思考能力 每读完一个 故事 至少能问出故事 至少能问出 3 3 个问题个问题 9 9 不如一边读 一边做笔记 一边记下过程中产生的问题 左栏是笔记 右不如一边读 一边做笔记 一边记下过程中产生的问题 左栏是笔记 右 栏放问题 真的很强大栏放问题 真的很强大 1010 还能表达自己的意见 你对这本书有什还能表达自己的意见 你对这本书有什 么看法 列出至少么看法 列出至少 3 3 个原个原因因 1111 画一个故事图 画一个故事图 能把这个故事从四个方面讲给朋友听 能把这个故事从四个方面讲给朋友听 1 1 故事发生的环境 故事发生的环境 2 2 主要人物 主要人物 3 3 出现的问题 出现的问题 4 4 问题是怎样解决的 问题是怎样解决的 1212 或者以主要人物为脉络 说说问题是什么 怎样解决的 或者以主要人物为脉络 说说问题是什么 怎样解决的 1313 读非虚构书 或一个新闻报道 还要问 读非虚构书 或一个新闻报道 还要问 五个五个 W W 1 1 WhoWho 关于谁 关于谁 2 2 WhatWhat 发生发生 什么事 什么事 3 3 WhenWhen 什么时候发生的 什么时候发生的 4 4 WhereWhere 在哪里 在哪里 5 5 WhyWhy 为什么会发为什么会发 生 生 1414 对于一些科普类的非虚构类图书 可以用这张纸总结书中主要的 对于一些科普类的非虚构类图书 可以用这张纸总结书中主要的 事实事实 1515 对阅读要求比较严格的家庭 还会让孩子做当天的阅读笔记 对阅读要求比较严格的家庭 还会让孩子做当天的阅读笔记 1 1 你今天读了什么 你今天读了什么 2 2 有什么感受 为什么 有什么感受 为什么 3 3 你最喜欢的人物 在他们身上发生了 你最喜欢的人物 在他们身上发生了 什么事情 什么事情 4 4 如果这些事情发生在你的 如果这些事情发生在你的 身上 你会有什么感觉 身上 你会有什么感觉 5 5 关于今天所 关于今天所 读的 有什么问题么 读的 有什么问题么 6 6 你估计这个故 你估计这个故 事后面会怎么发展 如果没读完的话 事后面会怎么发展 如果没读完的话 1616 进一步训练思辨水平 比如 孩子从书进一步训练思辨水平 比如 孩子从书 中得到一个观点 然后爸爸妈妈可以这样中得到一个观点 然后爸爸妈妈可以这样 问 你为什么这样认为 问 你为什么这样认为 然后 孩子用这然后 孩子用这 样的结构回答 因为样的结构回答 因为 比如比如 作者说作者说 根据书中文字根据书中文字 在第几页在第几页 说过说过 根据根据 文字 我知道文字 我知道 1717 最后 看看一个比较全面阅读小结包含的 最后 看看一个比较全面阅读小结包含的 9 9 个要素 强烈建议爸爸妈妈在个要素 强烈建议爸爸妈妈在 孩子读完一本书后 和他进行这孩子读完一本书后 和他进行这 9 9 个方面的讨论个方面的讨论 1 1 为什么选为什么选 这本书去读 这本书去读 2 2 用三句话总结本书主要 用三句话总结本书主要 内容内容 观点 观点 3 3 如果你能问故事主角一个如果你能问故事主角一个 问题 这个问题是什么 问题 这个问题是什么 4 4 哪个故事人 哪个故事人 物你想和他做朋友 为什么 物你想和他做朋友 为什么 5 5 如果你如果你 是作者 你会对这本书的某个情节或人物是作者 你会对这本书的某个情节或人物 做改动么 为什么 做改动么 为什么 6 6 如果你要为这本 如果你要为这本 书写一个书写一个续集续集 书名会是什么 书名会是什么 7 7 描述 描述 故事发生的环境和时代背景 故事发生的环境和时代背景 8 8 你要为书 你要为书 中的一个人物颁发奖章 因为他有一个你中的一个人物颁发奖章 因为他有一个你 认为非常不错的品质 你觉得这个奖是什认为非常不错的品质 你觉得这个奖是什 么 为什么 么 为什么 9 9 你觉得作者通过这本书你觉得作者通过这本书 希望你学到什么 希望你学到什么 怎么样 这样去总结一本书 去加深对书的理解 提升思考水平 是不是比写怎么样 这样去总结一本书 去加深对书的理解 提升思考水平 是不是比写 沉重的读后感简单 有用的多 沉重的读后感简单 有用的多 洪明洪明 9