班级管理之我见

1 协调师生关系 共创优秀班级协调师生关系 共创优秀班级 富源县后所中学 张青菱 摘摘 要 要 班级管理是教师根据一定的目的要求 采用一定的手段措 施 带领全班学生对班级中的各种资源进行计划 组织 协调 控 制 以实现教育目标的组织活动过程 关键词 班级管理关键词 班级管理 主体主体 荣誉感荣誉感 凝聚力凝聚力 班级管理是一种有目的 有计划 有步骤的社会活动 这一活 动的根本目的是实现教育目标 使学生得到充分的 全面的发展 而这一目标的实现 必须依靠班主任及其他任课老师 还有全班学 生的共同努力才能实现 但很多老师却认为 教学成绩的好坏就能证明班级管理的优劣 只要成绩好了 自然管理就好 孰不知一个管理混乱的班级是不可 能取得好成绩的 纵观我国学校班级管理 主要存在以下问题 1 班主任管理方式武断 要求他人绝对服从 长期以来 我国实施的是 应试教育 分数和排名是学校和教 师工作业绩的衡量指标 这导致了高度重视课堂教学和考试成绩 而忽视了学生的内在需求 班主任一直在做程式化的教育教学工作 他们最关心的是如何让学生在考试中获得好成绩 确保班级的成绩 在学校中的排名和让学生服从老师 以维护教师的权威不受侵害 使学生服从教师指挥 学生必须被动地按照教师的要求去做 缺乏 自主性 在此情况下 班主任成了应试教育的传声筒 帮凶 以权 威者的形象来管理班级 势必会引起学生的反感 2 班级管理制度缺乏活力 班委积极性低 在班级中设置班干部 旨在培养学生的民主意识和民主作风 2 学会自治自理 然而很多中小学的班干部相对固定 是一些学生形 成了 干部作风 不能平等地对待同学 而多数学生却缺少机会 不能得到锻炼机会 甚至很多家长认为学习至上 当班干部影响学 习 不赞成子女多花心思在班级管理上 因此很多班委只是老师的 传声筒 缺乏自主和创新能力 极大影响了班级管理和学生将来的 发展 3 班级管理中不注意以情感人 以理服人 受社会经济的影响 很多人已经不把读书作为改变命运的唯一 出路了 厌学情绪逐渐弥漫校园 辍学现象越来越严重 很多学校 迫于教育部门压力 把这种责任推卸到老师身上 让老师想尽一切 办法巩固入学率 防止学生流失 否则影响教学成绩不说 还要追 究老师责任 不得评优晋级等等 在此压力下 很多老师忽略了情 感教育的重要性 把上级部门对待自己的那一套加在学生身上 用 政策来留住学生 而不是用情感来留住学生 结果适得其反 学生 学习不是为自己学 而是为老师学 要解决学校班级管理中存在的问题 结合自己多年的班主任管 理经验 我认为应该做好以下几点 1 以满足学生的全面发展为目的 强调个人的素质培养 尤其 是重视德育教育 加强师生情感交流 学生的发展是班级管理的核心 满足学生发展的需要既是班级 管理的出发点 又是班级管理的最终归宿 班级管理的实质就是让 学生的潜能得到尽可能的开发 促进学生的全面发展 我经常对学 生说这样一句话 学生不光要学会学习 更重要的是要学会做人 一个成绩很差的学生 如果乐于助人 品德优良 我会大张旗鼓 地对他进行表扬 热情鼓励他 结果成绩也逐渐提高了 相反 如 3 果成绩很好 而品德很差 我会找出他人际交往中的缺点 督促其 改正 对于偶尔犯错的学生 不做简单处理 而是让他自己认识错 误 主动进行改正 一次 一个性格软弱的女生被平时处得还不错 的几个女生给打了 没有任何原因 乍听之下 我觉得很不是滋味 真想把那几个女生狠狠教训一顿 但看到她们认错的纸条时 我冷 静了下来 我先是让她们回顾以往的情谊 当所有人都含着眼泪时 我再让打人的女生轮流拥抱被打的女生 她们终于留下了悔恨的泪 水 从此以后 整个班级变得更加团结 学生在学习上互相帮助 都取得了很大的进步 2 确立学生在班级中的主体地位 放手让学生自主管理 发展学生的主体性是学校管理的宗旨 现代班级管理强调以学 生为核心 尊重学生的人格和主体性 充分发挥学生的聪明才智 发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神 因此 老师要敢于放手 相信学生 让学生自主管理自己的学习和生活 当然 最重要的是 培养出能管理 善管理的小助手 老师就不必事无巨细 事必躬亲 了 3 有目的地训练学生进行班级管理的能力 改变班委终身制 以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点 是 把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育 即把班集 体作为学生自我教育的主体 新接管一个班级 老师的首要任务就 是物色几个合适的班委 根据他们的性格及优势 有目的地教给他 们管理的方法及技巧 时机成熟时 就可以实行班委轮换制度 让 大家都有机会体验班委的工作 参与班级管理 著名教育家叶圣陶 先生提出要 解放学生的脑 让他们去想 解放学生的眼 让他们 去看 解放学生的耳 让他们去听 解放学生的嘴 让他们去说 4 解放学生的手 让他们去写 解放学生的脚 让他们去走 在班 级管理中 我们一定要打破陈旧落后的条条框框的束缚 敢于大胆 放手 留给学生自我发展的空间 坚持 以人为本 以学生为 本 采用多种途径 不但让学生学会怎样进行 自我教育 自我 管理 自我激励和自我评价 而且养成 自我教育 的习惯 培 养 自我教育 的能力 4 培养集体荣誉感 形成群体凝聚力 改变学生的自私心理 在这个个性被高度关注的时代 很多中学生盲目追求个性 以 自我为中心 自私心理严重 而更多的独生子女内心又有着强烈的 孤独感 迫切需要与人交往 却不知道如何与人相处 中学生将来 必定要走向社会 就必须拥有健康的心理 才能适应社会的需要 因此 要消除掉中学生的自私自利的行为和习惯 作为班主任是责 无旁贷的 而改变中学生的自私心理是消除掉其自私自利的行为和 习惯的重要途径 作为一个班级管理者 班主任必须协调好学生的学习 工作 生活 让大家心往一处想 劲往一处使 努力创建一个具有高度凝 聚力的班集体 良好的班级具有强有力的内聚力 而强有力的内聚 力可以改变学生的自私心理 班级管理工作是一个任重道远的过程 教师 学校 家庭 学 生 缺一不可 只有大家都行动起来 做出自己的努力 才能为学 生创造出一个更美好的明天 5 妈妈是天使 三毛 妈妈说妈妈说 她是我的天使她是我的天使 如果我向她要求如果我向她要求 天使是天使是 什么都肯做的什么都肯做的 我向天使要星星我向天使要星星 妈妈妈妈煮好了煮好了饭饭 就就飞飞去了去了 我向天使要月亮我向天使要月亮 妈妈妈妈洗好了衣服洗好了衣服 也去摘了也去摘了 当当 星星和月亮挂在星星和月亮挂在 墙墙上的上的时时候候 妈妈妈妈看上去看上去 是是 一