2019年(秋)三年级科学上册 4.3《溶解》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年级科学上册 4.3溶解教案 湘教版教学目标科学探究目标：1.观察溶解现象，了解溶解过程。2.经历简单的猜测，验证活动过程。3.控制单个变量，进行对比实验。情感态度与价值观目标：1.培养学生细致观察的习惯和态度。2.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。科学知识目标：1.知道什么是溶解现象。2.知道水能溶解一些物质教学重难点 观察溶解现象，了解溶解过程教学准备控制单个变量，进行对比实验水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。第一课时教学过程一、教学导入教师出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答）二、请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？教学新课一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？1.教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。2.指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。3.提出观察实验的要求：1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。4.学生动手实验，教师巡回指导。二、汇报交流。1.学生根据观察记录进行汇报交流。2.认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒小颗粒微粒“化”在水中。三、对比实验。3.使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。拓展延伸1.你还有什么问题？2.归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。第二课时教学过程教学导入：学生汇报交流上节课后深入研究的情况。教学新课一、提出猜想。1.学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允许学生补充其它的材料）2.学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？1.教师提出实验要求：1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内）2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。学生动手实验，教师巡回指导。板书设计：表一：没放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后盐粒的样子表二：石子红糖粉笔肥皂洗衣粉橡皮溶解没有溶解附送：2019年(秋)三年级科学上册 4.4比较水的多少教案 （新版）教科版教学目标：1.引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。2.鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。3.通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。教学重点：准确认识量筒。教学难点：通过多种方法比较液体的多少。教学准备：瓶子3个（大小不同）、大小玻璃杯各1个、水槽、100ml量筒、纸条、直尺等教学过程：一、媒体故事导入新课。引题：今天，老师给大家带来一个故事，你们看，唐僧师徒去西天取经，他们途经火焰山的时候，一个个都热得满头大汗，猪八戒叫喊着：“我要喝水、我要喝水。”师傅拿出了他们喝剩的3瓶水（出示1号瓶、2号瓶水、3号瓶水），八戒一看可乐了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯难了。请你们也帮帮八戒比较一下1号瓶、2号瓶水和3号瓶水谁多一些？小组交流一下马上告诉老师哪一瓶的水更多些。板书比较水的多少。二、比较哪个瓶子里面的水最多1.老师这里有3个大小不一的瓶子，里面都装了一些水。请同学们仔细观察哪个瓶子里的水多？（学生反馈，观念不一）2.教师统计赞成每种观点的同学各有多少。3.瓶子不同，水位的高低也不同，确实很难看出来那个瓶子里面的水多。你们有什么办法来证明到底哪个瓶子中的水多，还是一样多的呢？（小组讨论，然后把你们的方法告诉大家）教师选择其中一种方法演示，得出结论。三、比较水多多少1.针对结果提问。多多少呢？师：现在我们已知2号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？用杯子量，把瓶中的水分别用大、小杯子量。2.用直尺测量同学们，现在请你们用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事项：0刻度线对齐杯底）记录下来。3.学生反馈，回答不统一。四、认识量筒1看来，想要确切知道到底多了多少，还得用一种统一标准的测量仪器。出示量筒，让学生描述量筒特征。（重点：有刻度）2.量筒刻度上的一格代表多少？3.使用：用量筒测量其中一瓶水的多少，请同学读数。4.正确读数方法：指出量筒的两边水高，中间的水低一点，凹下去了，看数的时候必定以凹下去的地方为准线。5.用量筒测量每个瓶中水的体积。记录数据。五、整理器材同学们，请大家把实验器材整理好。六、课堂小结学了这一节课，你有什么收获？七、布置作业请同学们回家之后了解