《吃西瓜》说课稿.doc_第1页
《吃西瓜》说课稿.doc_第2页
《吃西瓜》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

吃西瓜说课稿甘州区长安乡洪信小学 吴成国一、教材分析：本课属于新课标教材中第一学段数与代数部分数的运算范畴。本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减法法的计算方法时，借助直观的图形演示，算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。二、教法和学法。教法学法分析动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生有具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并选择学生中有价值的意见，引导学生开展讨论，以寻求问题的答案。教法：设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学。创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。学法：动手操作，动眼观察、动脑思考。同桌互学，小组研讨，集体辩论。三、说教学过程。1、故事导入新课，为学生创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 2、探究同分母分数加法计算方法（1）、引导学生提出加法问题，教师板书。（大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ ）（2）、指名列式，教师板书算式。（3）、小组合作探究计算方法，教师分组指导。（4）、分组回报，全班交流，总结法则。（5）、总结同分母分数加减法的计算方法 （课件展示计算方法，全班齐读）3、探究同分母分数减法计算方法（1）、引导学生提出加法问题，教师板书。（ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?还剩下几分之几? ）（2）、指名列式，教师板书算式。（3）、小组合作探究计算方法，教师分组指导。（4）、分组回报，全班交流。（课件展示计算方法，全班齐读）（5）、总结同分母分数加减法的计算方法（6）、利用剩下的西瓜该怎么办？对学生进行孝敬长辈的思想教育。 4、巩固练习，强化新知 （1）课件出示题目，指名口答，全班交流。（2）出示教材第64页“练一练”第1题。 （鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。） （3）教材第64页“练一练”第2题。 （本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。） 5、小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 文化艺术

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论