【教学设计】《循环语句》（人教）.docx

循环语句 教学目标【知识与能力目标】（1）通过具体的实例理解，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用；（2）利用循环语句表达结局具体问题的过程，体会算法的基本思想；【过程与方法能力目标】借助框图中的循环结构，借助Scilab语言中的循环语句来设计程序，进一步体会算法的重要性和有效性【情感态度价值观目标】在学习过程及解决实际问题的过程中，尽可能的用基本算法语句描述算法、 体会算法思想的作用及应用， 增进对算法的了解，形成良好的数学学习情感、积极的学习态度。 教学重难点【教学重点】理解for语句与while语句的结构与含义，并会应用。【教学难点】利用条件语句编写解决问题的程序。 教学过程一、复习回顾导入新课五种基本语句分别是什么？我们已经学习了几种？它们的一般格式和功能是什么？输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句一.输入语句 INPUT “提示内容”; 变量二.输出语句 PRINT “提示内容”; 表达式三.赋值语句 变量=表达式四.条件语句的一般格式有两种 ： （1）IF-THEN-ELSE 语句； （2）IF-THEN 语句。我们已经学习了输入、输出语句、赋值语句和条件语句，并且能根据结构框图转化为程序语句，从而能在计算机上执行，得到问题的结果。本节课我们学习用循环语句表示算法中的循环结构。 实际问题中有很多重复计算的问题，比如求的值，计算量非常大，人们付出了艰辛的劳动。现在，随着计算机的出现，人们可以把这些复杂的重复计算交给电脑来做，从而使人们从繁重的劳动中解脱出来。在计算机中，循环结构是由循环语句来实现的。Scilab设计语言中给我们提供了处理循环结构的语句那就是：循环语句。算法中的循环结构是由循环语句来实现的，下面我们就系统地加以研究循环语句的基本格式和应用。学生独立思考，交流讨论、教师予以提示，协助梳理、点拨指导二、探究新知循环语句：对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有直到型（FOR型）和当型（WHILE型）两种语句结构。1.for 语句请同学们看下面的一个例子：例1求1+2+3+1000=? 分析：算法思想：可以采用重复计算，而且数字1、2、3、1000是有规律的一列数，逐渐循环递增，每次增幅为1解答：用for循环语句来实现计算s=0;for i=1:1:1000 s=s+i;ends步骤：这个程序一共四步：第一步是选择一个变量S表示和，并赋给初值0。第二步开始进入for循环语句，首先设i为循环变量，分别设定其初值、步长、终值。这里初值为1，步长为1（步长是指循环变量i 每次增加的值。步长为1，可以省略不写，若为其他值，则不可省略），终值为1000。第三步为循环表达式（循环体）。第四步用“end”控制结束一次循环，开始一次新的循环。循环体认识：第三步循环表达式“S=S+i”的理解：i=1 S=S+i 是 S=S+1,并把0+1赋值给S,第一次循环结束S为1，此时S记录了第一个数的值，遇到“end”开始第二次循环；i=2 S=S+i 是 S=S+2,并把1+2赋值给S,第二次循环结束S为1+2=3，此时S记录了前两个数的和，遇到“end”开始第三次循环；i=3 S=S+i 是 S=S+3,并把（1+2）+3赋值给S,第三次循环结束S为1+2+3=6，此时S记录的是前三个数的和，遇到“end”开始第四次循环；结果输出：把上述程序存到一个文件（“C：/gao/instum.sci”），点击菜单中的“Load into Scilab”就会在Scilab中执行你写的程序：总结：for循环语句的格式For 循环变量=初值：步长：终值 循环体endfor 循环变量=初值；步长；终值循环体endfor 循环变量=初值；步长；终值循环体end2.while 语句求1+2+3+1000=？在Siclab语言中，也可以利用如下程序s=0;i=1;while i=1000; s=s+i; i=i+1;ends总结：while循环语句的格式while 表达式 循环体End学生探讨思考，算法思想渗透，教师归纳整理，给出语句结构。激发学生兴趣，引导学生猜想，思考、观察、归纳，教师诱导、点评。例1.设计计算：246100的程序用for语句s=1;for i=2:2:100; s=s*i;ends用while语句i=2;s=1;while i=100; s=s*i; i=i+2;ends例2.某玩具厂2008年的生产总值为200万元，如果计划今后每年的年增长率为5%。计算最早能在哪一年年生产总值超过300万元？写出算法程序。解： 依题意，从2008年开始，经过x年后生产总值为因此可以把2008年的生产总值赋给a，然后对其进行累乘，用n作为计数变量，进行循环直到a的值超过300万元。程序为n=2008;a=200;p=1.05;while a=300; a=a*p; n=n+1;endn例3.计算程序：s=0; h=0;for i=1:2:99; s=s+1/i; endfor i=2:2:100; h=h+1/i; endm=s-h;print(%io(2),m)通过例题讲解，加强学生对于概念的理解，培养学生独立解决问题的能力，使学生深入了解课堂内容。最后由老师总结，提出注意事项。注意事项：“for循环语句”是在循环次数已知时使用的循环，在循环的次数未知时不能使用。“while循环语句”是在未知循环次数的条件下进行的循环，也可以在循环次数已知的循环中使用。三、总结1.循环语句的两种不同形式：FOR语句和WHILE语句, 挙握它们的一般格式理解循环结构的逻辑。2.在用FOR语句和WHILE语句编写程序解决问题时，一定要注意它们的格式及条件的表述方法。3.循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务