二年级语文数学.doc

小学二年级期末检测语文试卷分析（20122013学年度第二学期）我校二年级语文参加考试64人，及格63 人，及格率是 98.44%；优秀59人，优秀率是92.20%。现将期末考试试卷分析如下：一、试卷结构。1、考察学生知识的全面性。二年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。2、卷面试题形式的多样性。试题题量适当，题目难度适中。二、答卷情况。第一题：请你划掉加点字的错误读音。本题得分率较高，只有个别学生失分，主要原因是不够认真，审题不细心。第二题：用“”标出句子中的错别字，在图形里改正过来。主要考察学生生字积累，得分率较高。第三题：看拼音写词语。类似这样的题型，单元测试中经常出现，学生失分较少。第四题：比一比，组词语。辨字组词经常练习，学生失分会较少。第五题：照样子，在方框里填上合适的词语。第1小题填形容词，失分少。第2小题填写一（动）不（动）类的词语，有的学生思索时受两个“动”字相同的影响，填写词语受到了限制，出现失分。第六题：把下列词语补充完整。考察的是学生成语积累，学生掌握得很好。第七题：请你照样子写句子。考察学生的句式练习，有的学生句子不太通顺，出现失分。第八题：请你把下列句子补充完整。考察学生的诗句积累、节气歌、名言、课文中优美句子的积累。第九题：阅读题。本题的失分较多，有的学生第4小题，照样子填一填，写得不太好。也有的学生在做填空时，使用了拼音代替汉字，导致失分。第十题：看图写话。本题失分较多，部分学生并不能按照图意来写话。还有部分学生不能以正确格式书写。三、 教学建议。对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：1 在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确地表达出来。在加强说话引导学生的同时，还要培养学生写话能力。2在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。3在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。引导学生学以致用，灵活运用所学知识。小学二年级期末检测数学试卷分析（20122013学年度第二学期）本次测试按照义务教育的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校二年级数学下册试卷分析如下:一、学生答题情况。二年级有64人,考试有64人.其中90-99分有60人,80-89分有 4 人。二、试卷组成及考试情况：这次考试学生丢分较多的是解决问题。解决问题是学生的难题，完成得不够理想，有些学生不大理解题意，粗心大意，还有个别学生漏做题目。这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性。试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。试卷既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考察学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的基本素养。1、试卷以基础知识为主，但又具有一定的开放性，考察了学生对所学知识的灵活运用能力。试卷能体现小学数学课程标准的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。2、试卷做到了不偏、不怪、不难，密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。3、试题呈现形式多样，贴近生活实际，依据新课程的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化、通过填空、列式计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学生所学知识。4、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决问题的能力。5、试题在编排上，重视从学生的学习方法上入手，重视对学生的创新能力及实际能力的引导，试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。三、出现的具体问题1、第一题：填一填。有的学生填错运算符号，出现失分；有的学生填错单位间的换算，导致失分。2、第二题：判断对错。学生基础知识掌握较好，失误少。3、第三题：选择正确的答案的序号填在（ ）里。从学生熟悉的生活索取题材，正确率高。4、第四题：细心算一算。竖式计算，个别学生由于不写进位1或退位点，导致计算失分。5、第五题：认真做一做。第2小题，看统计图回答问题，“80分以上的一共有（ ）人。”有部分学生思考时没有包含80-89分的。出现失分。6、第六题：解决问题。把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受所学知识，问题接近生活，正确率高，个别学生计算失误。四、 改进措施 1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学，解决生活中的问题。3、重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯的养成。 4、全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。 5、加强对学生数学思维能力的培养。对于二年级学生来讲：要从读懂一