交互电子白板在初中历史教学资源中的开发及应用.doc

编号 承德市教育科学研究“十一五”规划课题申请评审表课 题 类 别 立项课题 学 科 分 类 基础教育 课 题 名 称 交互电子白板在初中历史教学资源_中的开发及应用 课 题 负 责 人 梁洪丽 负责人所在单位 承德市双桥区双峰寺镇中学 填 表 日 期 2010年3月1日 承德市教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证本表各项内容填写真实。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守承德市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，努力取得预期的研究成果。承德市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）：2010年3 月 1 日一、数据表课题名称交互电子白板在初中历史教学资源中的开发及应用主题词交互电子白板 初中历史 资源开发 资源应用课题类别C立项课题所属系统C中小学校预期成果形式C论文D预计完成时间 2012年 5 月 1 日负责人姓名梁洪丽性别女民族汉出生日期 1969年 3月行政职务教师专业职称中学一级研究专长历史教学最后学历本科最后学位所在区、县（市）A双桥区电子信箱工作单位 双桥区双峰寺镇中学邮政编码067403通讯地址 承德市双桥区双峰寺镇中学联系电话（单位）3040949 （家庭（手机）二、课题研究主要参加人员姓名年龄职称学历学位研究专长工作单位梁洪丽41中一本科历史双桥区双峰寺镇中学陈鹏胜42中高本科教学管理双桥区双峰寺镇中学刘凤贤44中高专科历史双桥区双峰寺镇中学李秀艳39中一本科历史双桥区双峰寺镇中学郭杰30中二本科历史双桥区双峰寺镇中学李宝志31中二本科信息技术双桥区双峰寺镇中学李春华34中二本科语文双桥区双峰寺镇中学三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间教师职业道德修养之我见 历史教学如何突出学生的主体性梁洪丽论文中学文科承德市中学历史学科论文评选活动中荣获一等奖2007.122008.12历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养刘凤贤论文师专学报2007.1历史教学的求异思维初探李秀艳论文承德市论文评选中获一等奖2008.12初中生自主学习的探索郭杰论文承德市论文评选中获一等奖2008.12访问因特网一课， 第二届走进新课程教学评优课 初中三等奖 李宝志论文河北省教育学会 2008. 5自主学习之我见李春华论文2007承德市语文论文评选中获二等奖200712四、负责人和课题组成员“十五”规划期间承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况初中问题学生的形成与教育省级重点课题2007年河北省教育学会正准备结题初中问题学生的教育的有效性承德市立项课题2007年承德市教育科学规划办正准备结题五、课题设计论证 交互电子白板在初中历史教学资源中的开发及应用1、选题的意义和价值：省内外同类课题研究现状述评；本选题的理论意义、研究价值；本选题的创新程度。2、研究内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。4、完成课题研究的保证条件：负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能可和时间保证；资料设备；科研手段。（请按以上4部分逐项填写，限3000字以内）。（一 ）、选题的意义和价值1、研究的理论和实践价值在现代信息技术条件下，培养一种适应这个网络时代的，能自行提出问题并创造性着手解决问题的历史教学模式，教学资源及教学环境起着尤为重要的作用。学校引进交互电子白板为历史教学插上了翅膀。希望通过本课题的研究，在理论及实践方面有一定的收获。过去，对教学环境创设认识不够，一方面是本身学校硬件和软件方面的差距；另一方面是教师、学生在交互电子白板的应用上存在误区及技术难题。正因为如此，初中历史学科教学资源及教学环境的创设及为重要，特别是在交互电子白板环境下的历史教学空间有着十分广阔的前景。当迈进21世纪之时，随着电脑、书刊及计算机网络等信息工具的发展，多渠道、多方式，多途径的摄入信息成为可能。如何把历史“情景、实践、创新”教育研究与实验相结合，提高教学效率是我们追求的目标，显然离不开教学资源的开发、利用和教学硬件环境。怎样有效的使用交互电子白板让历史教学资源有效的为现阶段教学服务是永远没有完结的课题。2、省内外与本课题相关研究现状交互电子白板的应用及课程资源的开发和利用，是保证课程实施、目标实现的基本条件，必然受到重视。历史课程白板资源的开发与利用，是交互电子白板应用到历史教学环境的前提，将是全面实现历史课程标准的重要保障。近年来，我国的历史教学已不是完全以教材而教学了，博物馆、历史遗迹、历史音像资料以及大量的历史文献已经作为历史课程资源运用在历史教学上，并取得了良好的效果。在信息技术的日新月异的今天，交互电子白板走进了学校，为历史教学及资源的应用提供了更有力的平台。但在当今的初中历史教学中，除了把教材当作唯一的课程资源以外，在课程资源的开发主体、实施空间、资源内容等方面也较为落后。从课程资源的开发主体看，主要是依靠少数的学科专家，并没有将广大的一线教师调动起来。从课程资源实施的空间看，仅仅将教学局限于课堂，使课堂成为利用课程资源最重要的载体。从省内外的学校教育来看，课程资源的内容，往往偏重于知识特别是学科知识的开发，忽视对学生能力、素质的培养，教材结构单一，相应学科知识的新发展和各学科知识间的渗透与融合没有得到足够的重视，课程内容往往远离学生的生活经验，不利于学生的发展，体现不出学生在课堂上的互动行为。希望通过本课题的研究，得到初中历史交互电子白板教学资源集，以便和同仁共同提高历史教学水平，提升学生与教师的课堂互动能力。3、课题的创新程度交互电子白板教学资源的普及和应用，将学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道。由于历史的过去性和不可重复性，运用现代信息技术可以模拟出需要的情景进行教学，使学生获得感性知识和真实的体验，大大拉近学生和学习内容之间的距离；提供丰富的学习资料，促进学生历史思维的发展；增进异地学生的交流，加强历史学科的研究性学习活动，最终达到教得轻松，学得自如。（二）、研究内容、目标、方法、思路、观点 1、研究内容设计现代网络技术条件下初中历史教与学的模式、教学策略的研究。2、研究目标（1）通过本课题的研究与实践，总结并形成交互电子白板在现代网络技术条件下的初中历史教学的基本理论和模式（2）通过本课题的研究与实践，使学生学会利用交互电子白板进行学习，实现以学生为主体的教学模式。3、研究方法a调查法。摸清实验前实验学生的基本情况，大量收集与本课题相关的研究成果及可能被利用的交互电子白板教学资源，进行收集整理分类；b案例研究法。教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法适用于课题研究的实施阶段。c比较分析法：把多种情况加以对比，从而确定它们之间的相同点和差异点。找出最优的情境创设，并再一次进行实践。d经验筛选法。搜集、整理课题研究材料，筛选有用的，剔除无用的，然后把有用的材料集中起来进行总结、提炼，形成初中历史电子白板教学资源集。 4、研究的主要思路结合所任教的历史学科的教学实际，本着为教学服务的目标，收集丰富的交互电子白板教学资源，最终形成具有实用价值的初中历史交互电子白板教学资源集。初步构想采用丰富的交互电子白板教学资源集，多角度再现历史，准备从以下几种方面入手：a、以历史教科书为核心的历史教材。b、可以利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源、制作交互电子白板历史课件、组织交互电子白板公开课、交互电子白板应用论坛等。5、重要观点： 教师在教学设计时要尽量创设真实的或接近真实的情境，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验，使学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前；交互电子白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。(三)、研究基础1、理论基础有历史课程标准为理论支撑。交互电子白板在教学中的革命性因素主要是由于它所独具的超强交互性、高信息含量性、活动空间虚拟性等几个特征决定的。重视对交互电子白板资源的开发和利用，是历史课程改革中的一大亮点，在目前的学科课程教学大纲和教科书中，却显得缺乏重视和关注。 其实交互电子白板资源是历史教科书的一种补充，是学生理解枯燥文字的一个崭新的视听平台，更有效的达到课堂教学效果。随着中国基础教育信息化和网络化的逐步推广和加强，交互电子白板必将发挥出巨大作用，一本薄薄的历史教科书远远不能与之媲美，因而对此绝对不能小视。2、实践基础学校教室目前有多媒体教室5个，其中有1个多媒体教室安装了交互电子白板，学校还建成比较完善的校园网络系统，办公室都有电脑，全部办公电脑安装电子白板设计软件，实现了交互电子白板备课和白板应用相结合。3、队伍基础课题组成员都是一线教师，具有一定的理论基础，在教研教改和课堂教学方面取得了一定成绩。课题组成员多名成员多次获得省、市、区级奖励，有市级教学标兵一名，多名教师参加省级优质课奖励。(四)、研究阶段、过程、步骤本课题的研究计划2010开始到2012年结束，具体安排为:1、准备阶段。2010.32010.5查资料，查文献。提出立项申请，组建课题研究小组。制定研究计划，前期调查，制定研究方案2、研究阶段。2010.62011.12进行交互电子白板在初中历史教学资源中的开发及应用具体研究。通过研究总结选择，对丰富的初中历史教学资源进行筛选，制作成交互电子白板课件。对课题研究的各个阶段教学实践进行总结。在研究过程中要进行学习讨论，收集资料，撰写阶段性工作的计划总结，调整课题实施方案。3、课题总结、验收阶段。2012.1-2012.5总结实验的经验教训,形成交互电子白板教学资源集。提出结题申请及结题报告。(五)、研究的预期成果实验准备2010.32010.5，提出立项申请、组建课题研究小组、制定研究计划、查阅相关资料、前期调查，制定研究方案；提出立项申请书一份，课题计划书一份；由课题组全体成员完成调查结果。组织实施2010.62011.12，进行交互电子白板在初中历史教学资源中的开发及应用具体研究，针对不同的教学情境设计进行实验，通过实验，筛选最佳历史教学电子白板资源；由课题组全体成员完成。实验总结2012.1-2012.3，总结实验的经验教训，形成优秀初中历史交互电子白板教学资源集，由课题负责人梁洪丽完成。（六）、完成课题研究的保证条件1、此课题研究有学校领导的重视和大力支持2、课题组成员事业心强，专业知识丰富，科研能力强，大多长期坚持工作在教育的第一线，有着丰富的教学实践经验，对学生有爱心、耐心、细心，能够胜任此课题的研究工作。3、学校能提供充足的时间保障4、研究经费包括培训、考查、调查、结题等相关的经费约需3000元，所需经费由全体课题组成员自筹，研究经费有保证。（七）、参考文献1、课堂教学中教师捕捉与利用学生资源的能力培养研究（北京教师进修学院陈惠英）2、中国基础教育21世纪：http：/，由陕西师范大学杂志社主办。4、学生学习能力差异是一种教育资源（教学与管理诸灵康）5、/forum-203-1.html ICT教育【交互式电子白板】6、谈教育资源利用率及其提高途径（教育与现代化沈诒成）7、史海泛舟： http：/wwwlaoluonet，8、历史风云网： http：/ourfengyun51net，9、天士博交互电子白板技术产品 六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承担人1实验准备2010.32010.5提出立项申请组建课题研究小组制定研究计划查阅相关资料前期调查，制定研究方案提出立项申请书一份课题计划书一份调查结果统计表一份课题组全体成员2组织实施2010.62011.12进行交互电子白板在初中历史教学资源中的开发及应用具体研究，针对不同的教学情境设计进行实验，通过实验，筛选最佳历史教学电子白板资源；由课题组全体成员完成。1、课题研究中期报告2份 2、优秀教学资源收集和整理 3、优秀教学论文课题组全体成员3实验总结2012.1-2012.3总结实验的经验教训形成优秀初中历史教学资源集梁洪丽最 终 研 究 成 果（ 最 多 限 报 2 项，其中其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人12012.3优秀初中历史交互电子白板教学资源集按教材自然节的教学资源集梁洪丽七、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市教育科学规划办公室的有关管理规定；保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实；课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。本