记叙文答题思路(最新修改).doc

九年级语文记叙文阅读指导 姓名 一、概括文章内容1、题型设计：（1）用简洁的语言概括文章内容。（2）概括事件的开端、发展、高潮、结局。（3）试分析本文的情节是怎样逐层推进的？（4）请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节。2、解题思路：（1）谁+（在什么情况下）做什么事+结果怎么样。（2）何时+何地+何人+何因+何事+何果二、领悟文章主旨1、题型设计：（1）概括本文的思想内容。（2）本文表达了作者怎样的情感。2、答题方法：找到文中的中心句（抒情、议论性语句）或暗示主题的词语、句子、段落，从中概括文章主题。3、解题思路：本文记叙 事，表现了（赞美了、揭露了、批判了） ，抒发了作者 的感情。三、辨析表现手法1、对比：把_和_进行对比，突出_（人物、事物）的_特点，更好地表现文章 的主题。2、衬托（烘托）：用_衬托_（主要的人或事物），突出_（主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等）。3、先抑后扬：先贬抑_再大力颂扬_，使上下文形成对比，突出_，增强表现力。4、前后照应(首尾呼应)：前文写了_，后文写了_与之相呼应，表现了_（人物品质或主题）。使情节完整、结构严谨、中心突出。5、铺垫：写了_，为下文_做铺垫，表现了_（人物品质或主题）。6、伏笔：写了_，为下文_埋下伏笔，表现了_（人物品质或主题）。使后文的情节发展合情理、不突兀，使文章结构严密。7、讽刺手法：运用_（比喻、夸张等）手段和方法对_进行揭露、批判和嘲笑，批判_，使语言辛辣幽默。8、设置悬念：写_，引出_（文章的写作内容），设置悬念，引起读者注意。9、以小见大：通过写_，以小见大地表现_人、事的_思想、性格、特点、主旨等。10、象征：赋予 以人的 （气质、性格、品德等），使之人格化，表现了 （思想、感情），使内容更深广、更含蓄。11、叙议结合：叙述了 （主要内容），揭示了 （文章中心），深化了文章的主题。四、句子赏析（一）赏析角度1、从修辞手法角度； 2、从描写方法角度；3、从遣词传神巧妙角度； 4、从蕴含哲理角度。（二）赏析方法1、从修辞手法角度：比喻：把_比作_，生动形象的写出了_的 特点，表达了作者_之情。拟人：赋予_（物）以人动作行为（或思想感情），生动形象的写出了_的 特点，表达了作者的_之情。排比 ：写出了_ 的 特点，表达了作者_之情。句式整齐，语言有气势。夸张：生动形象地突出_的 特征，鲜明而强烈的表达_感情。反复：强调_（内容），强烈抒发_感情，富有感染力。反问：加强语气，突出强调了“肯否 否肯 ”，表达了作者 之情。设问：提醒注意，引发思考，突出强调_内容，使文势有变化，起波澜。对偶：写了 ，突出强调了 ，句式整齐，有气势，语言优美。2、从描写方法角度：（1）人物描写：运用了_描写方法，生动形象地写出_(内容），其中_词语表现了人物_的心理（心情、性格），表达了_的感情（或作者或文中人物）。（2）自然环境：描写 景色；交代了人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景；表现人物的身份、地位、性格；烘托人物 心情；渲染 气氛； 为下文 做铺垫；推动故事情节的发展。（3）社会环境：交代故事发生的时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系等；暗示人物 命运；为下文 做铺垫；推动故事情节发展；增强故事的真实性。3、从遣词传神巧妙角度：写了 ，表现了 。4、从蕴含哲理角度（见句子含义）。五、句子含义1、判断句子特点：中心句（抒情议论句）；比喻句；双关句。 2、答题方法： （1）中心句：抓关键词；问为什么、指什么、怎么样；结合内容和主题组织语言。（2）比喻句：抓喻体理出本体；答出比喻义；结合内容和主题组织语言。（3）双关句：表层意（扣事件、点题句）+深层意（扣中心、感情）。六、句子作用（一）内容上：写了 ，表现了 （分析句意与主题、情感的关系）。（二）结构上：根据位置。1、记叙文开头句子的作用：开篇点题；总领全文；引起下文 ；为下文作铺垫(埋下伏笔)；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。2、记叙文中间句子的作用：承上启下的过渡作用；铺垫、伏笔、照应。3、记叙文结尾句子的作用：篇末点题,首尾呼应；总结全文；点明或深化中心；令人深思，回味无穷；拓宽主题的覆盖面。七、题目好处：含义+作用（一）题目含义：同考点五-句子含义（二）题目的作用：1.交代文章的对象，人物的身份，暗含人物的性格；2.交代文章主要内容；3.奠定文章的感情基调；4.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；5. 揭示文章的主题；6、作为线索，贯穿全篇。八、人称及其作用 1、第一人称优点是：运用第一人称写了 ，使读者产生一种真实、亲切的感觉，更便于直接表达作者 的思想感情。 2、第二人称优点是：运用第二人称写了 ，把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切，表达了作者 的思想感情。 3、第三人称优点是：运用第三人称写了 ，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地表现 。九：判断主人公1、题型：你认为小说的主人公是谁？理由是什么？2、方法：（1）找出文中写了哪些人物；（2）对文中那个人物刻画最多；（3）哪个人物所做的事能够表现文章中心。3、答题思路：xx是主人公，因为本文主要围绕xx人做xx事，表现他xx品质、性格、特点，体现文章中心。十：记叙顺序1、顺叙：写了 ，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：交代了 （内容），引起下文 （内容）。使文章产生悬念，更能引人入胜。避免了平铺直叙，使文章波澜起伏。3、插叙：补充交代了_，表现了_，为下文_做铺垫。使故事集中在一时一地，让故事更加完整。避免了平铺直叙，使文章波澜起伏。十一：详略的安排1、题型：详写什么？略写什么？原因是什么？2、方法：回答时与中心靠拢。3、思路：详写 ，表现了 ；略写 ，表现了 ，使人物形象更加丰满。作者这样安排材料详略得当，详能突出中心，略是对详的补充。十二：表达方式1、采用议论的表达方式，总结全文，揭示_的主旨（表现了人物的_品质），起到了画龙点睛的作用。（文章开头统领全文、文章中间承上启下）2、采用抒情的表达方式，直接抒发自己对 的_思想感情，使文章具有感染力。十三：叙事线索如何找线索？关注重点句子：文章的标题；各段反复出现的事物文中议论抒情的语句； 作者的思想感情(变化)； 某一人物的见闻感受。线索的作用：以 为线索，贯穿全文，把文中的 （内容）有机的连在一起，使文章条理清晰、层次分明。附录一：72首诗文必背篇目（一）古诗文1.关雎 2.蒹葭 3.长歌行 4.观沧海 5.龟虽寿 6.归园田居（其三） 7.饮酒 8.木兰诗 9.送杜少府之任蜀州 10.从军行 11登幽州台歌 12.次北固山下 13.使至塞上 14.竹里馆 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 16.行路难 17.峨眉山月歌 18.春夜洛城闻笛 19.渡荆门送别20.送友人 21.宣州谢朓楼饯别校书叔云 22.月下独酌 23.黄鹤楼 24.望岳 25.春望 26.江南逢李龟年 27.石壕吏 28.登楼 29.过故人庄 30.望洞庭湖赠张丞相 31.逢入京使32.白雪歌送武判官归京 33.酬乐天扬州初逢席上见赠 34.钱塘湖春行 35.秋词 36.题破山寺后禅院 37.滁州西涧 38.约客 39.月夜 40.赤壁 41.泊秦淮 42.夜雨寄北 43.无题 44.商山早行 45.望江南 46.相见欢 47.苏幕遮 48.渔家傲49.浣溪沙（一曲新词酒一杯）51.浣溪沙（山下兰芽短浸溪） 52.浣溪沙（簌簌衣巾落枣花） 50.登飞来峰 53.水调歌头54.江城子 密州出猎 55.如梦令 56.武陵春 57.卜算子 咏梅 58.游山西村59.十一月四日风雨大作 60.南乡子 61.破阵子 62.观书有感 63.过零丁洋 64.天净沙秋思 65.山坡羊潼关怀古 66.论诗 67.己亥杂诗 （二）现代诗文： 春 天上的街市 假如生活欺骗了你 我爱这土地 乡愁附录二：14篇名著篇目施耐庵 水浒 老舍 骆驼祥子冰心 繁星春水 傅雷 傅雷家书鲁迅 朝花夕拾希腊 伊索 伊索寓言前苏联 高尔基 童年原苏联 尼古拉奥斯特洛夫斯基