以项目为载体的中职示范校建设方法的探索

以项目为载体的中职示范校建设方法的探索【摘要】当前我国职业教育正处于发展的关键时期，示范校建设是提升职业教育教育教学能力的重要手段。本文在中等职业学校改革发展示范校建设案例研究和文献调研和的基础上，运用项目管理的方法提出中职示范校建设方法的方法，更好的促进职业教育的研究工作。【关键词】项目管理示范校【中图分类号】G638【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0242-012011年6月27日由教育部、人保部共同主办召开新中国成立以来的第一次全国职业教育科研工作会议，教育部副部长鲁昕指出要把职业教育科研作为推动职业教育改革创新的重要基础，加强领导、指导、协调和支持的力度，着力加强职业教育科研机构建设和队伍建设，完善体制机制，整合研究资源，创新方式方法，提高信息化水平，健全投入保障机制，努力开创工作新局面。1开展中职示范校建设工作常用的方法进行课题研究，实施课题研究的方法很多，其中之一就是借鉴现代企业先进的管理理念项目管理。项目管理是以项目为对象的一种科学管理方式，是以系统论思想为指导，以现代先进的管理理论和方法为基础，综合应用各种知识、技能、手段，实现对项目从头至尾进行全过程计划、组织、领导和控制的一个有序的综合动态管理系统。2一、以项目为载体的中职示范校建设的意义中等职业学校改革发展示范校建设项目是全国中职教育的新课题，课题建设有目标跨度大、定位宽泛，内容涉及面广的特点，机遇和挑战并存。在示范校建设研究中引进“项目管理”，按照项目管理的实施步骤套课题研究，从“化整为零”到“合零为整”，形成一种课题研究的创新机制，最终达到提高课题研究的实效性和可操作性，为中职教育的发展贡献更大的力量。二、以项目为载体的示范校建设研究的步骤（一）成立项目小组：依据示范校建设的要求和相关说明成立项目组，设立组织机构，在示范校建设当中首先确立示范校建设课题研究当中的领导小组，要求组长领会项目的真实意图，熟悉项目的流程和内容，并具有管理能力。其次领导小组根据建设的内容选择成员，建立制度，制定职责、目标、进度等初步方案，召开项目会议，统一思想，明确职责，鼓舞士气，安排布置后续工作。（二）进行项目论证：项目小组根据示范校建设的目标和要求采取查阅资料、调研、模拟、实验等方法进行调查分析，制定可行性报告，召集相关的专家进行项目分析论证，再一次进行修改直至成熟完善。中职示范校建设应该对教育规划纲要、中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）、教职成20109号、教职成201013号、教职成201034号等文件进行学习，领会改革实质，开展区域经济、企业、兄弟院校甚至包括高职院校调研，查阅职教改革的相关资料最后形成可行性报告，作为后续工作的主要依据。（三）制定项目实施方案：依据论证的结果制定项目实施方案，制定方案前可以进行相关人员的培训，进一步领会当初专家开展此项目的意图和理想的过程和期望的结果。方案里一般应包括示范校课题研究背景意义、具体内容或对象、示范校建设达到的目标、拟解决的关键问题、研究方法、示范校建设的基础、具体进度计划、示范校达到的预期效果、示范校的特色、创新和推广应用价值、经费情况、保障措施等十一大项。这些内容按照一定的体例格式编排书写出来，编写方案的过程中尽量用图表、数字的格式清楚的表示出来，注意文字的逻辑性，简明扼要叙述要完成的任务，尽量避免文字的重复和堆砌，花费很多文字没说明意思，让大家看得很累。实施方案要注意书写程序性、价值性、针对性和创新性。同时注意文字艺术技巧，保证可批性。（四）项目的执行：根据示范校建设项目的实施方案组织相关人员进行学习培训，化整为零，分解任务，下达任务书，形成子课题和辅助课题等，按照进度计划、项目要求完成任务。工作过程中定期就项目的执行情况召开汇报会、座谈会、经验交流会，可以建立联系制度，发行项目简报，按阶段进行项目内审，收集整理成果，对于无法执行或有偏差时要及时向项目小组汇报。同时对项目的过程进行严格的督察，注意项目的风向变化，保证项目的可控性。（五）项目的考核评价：针对示范校建设项目的执行情况，对照方案进行量化考核，先量化完成的数量，后量化完成的质量，依据效果进行权重计算，得到量化的指标说明完成的情况。同时可以指出论证的合理与否，分析方案的优劣，说明执行过程的规范程度好，课题成果的效益，形成评价体系。（六）项目的结题推广：将示范校建设项目的各个过程、各项资料进行分类整理归档，合零为整，成果进行展示或封存，移交项目评审小组，小组对照项目的设想进行验收，查阅资料、答辩、座谈，应用项目的成果开展工作，最后得出课题的实际完成情况，进一步提出意见重复2-5的步骤，最终得到明显的效果，并总结推广试用。三、以项目为载体的示范校建设研究的心得体会。（一）责任明确，细致分工，并落实到具体工作中项目组负责人提前做好项目的规划工作，对示范校建设研究中具体的事情明确分工，做到心中有数。（二）搞好课题培训示范校建设研究如何开展，不是一个任务布置下去就能自觉主动干好的，需要经常性的培训。（三）形成科研型集体开展示范校建设课题研究，不是领导、学科带头人、骨干教师的专利，而是集体智慧的分享，开展课题研究就要特别注意政校之间、校企之间、校校之间、专业系、教师相互间的交流与合作。在研究过程中共享方法、资源，共担风险，使之通过集体的努力获得成功。（四）资料的积累与整理在示范校建设研究的过程中，还要注意研究资料的收集、积累，不要等到最后总结的时候才开始整理资料，那样的话，就会出现“造”材料的情况出现。（五）重视反思在开展研究的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，老师们就要及时反思，及时发现问题并改善。比如，目标的制定是否合适，检测的方式是否恰当，研究方法是否合理，措施是否得当，都要及时思考、及时改进。对于一个阶段的工作，也要进行阶段的反思。反思的过程中，不仅仅要从宏观上来进行反思整体情况，更要关注到细节，所以，想大问题，做小事情在这里也同样适用，也就是要反思小问题，越小的问题越容易得到改善。总之，把示范校建设项目作为课题研究，一方面熟悉项目