骨干培训破冰先行训前指导星火燎原.doc

课例研修立足校本 在岗实践学以致用六安市小学英语二班响应在岗实践校本教研的活动号召，发起了课例研究现场研讨会。此次活动得到了县教育局领导的高度重视和大力支持，并以县教育局的名义下发活动通知，县教育局和教师进修学校领导出席了研讨会并发表了讲话，鼓励和支持此次活动，并肯定了此次活动的形式和效果。另外此次活动也邀请到了省教师继续教育中心和安徽省工作站的有关领导，以及小学英语学科省级特聘导师、县教育局英语教研员等专家到会现场指导。通过远程培训项目组，参与此次活动的两堂现场观摩课的教学设计也得到了研修网小学英语学科导师的详细指导。感恩国培 用心尽责2010年“国培计划”小学英语课例研究霍邱现场研讨会速写安徽省六安市小学英语二班2011年1月8日，2010年“国培计划”小学英语课例研究霍邱现场研讨会在安徽省霍邱县城关镇逸夫小学多媒体教室举行。安徽省中小学教师继续教育中心杨萍、汪文华，合肥师范学院远程教育中心戴结林，霍邱县教育局副局长刘照华、赵伟业出席会议。特邀合肥市教育局英语教研员、“国培计划”安徽省特聘导师毕玲，六安英语二班班级管理与指导教师、舒城师范潘道艾主任做专题辅导。霍邱县教育局师训办，霍邱县教师进修学校有关负责人参加了会议。现场研讨会启动仪式会场此次会议主要内容包括上午的启动仪式和两节现场观摩课与现场点评研讨，以及下午的专题报告与总结。在启动仪式上，刘照华首先致辞，对到会指导的领导和专家表示感谢；安徽省工作站负责人戴结林主任发表热情讲话，高度评价了霍邱县小学英语教育教学取得的成绩，并且赞扬了六安英语二班的学员们认真学习，利用网络平台在线交流研讨，取得了很好的效果，在全省发挥了模范带头作用。 省项目办、教师继教中心杨萍老师（左图），安徽省工作站负责人戴结林主任（右图：左一），英语学科省级特聘导师毕玲老师在听现场观摩课 现场观摩课后的研讨发言（左：霍邱县教育局英语教研员李玲老师 右：学员互评）在此次现场研讨会之前，六安英语二班已经进行了课例研究的第一轮：问题诊断。主要通过班级例会确定学习要求，并分别在班级公告、班级QQ群发布六安英语二班在岗实践学习安排，还通过飞信、天翼live发送到每个学员。然后组织落实了5项工作：1.积极组织学员网上收看周卫专家视频：教师如何做课堂观察、教师如何做课例研修；2.组织学员进一步对照学习被转换成文本的周卫专家的讲座，这些文本都发布在“班级资源”和班级QQ群共享里；3.组织学员参与“知行阶段”班级沙龙“73=21”对英语课例研究的启示等相关话题讨论并留言；4.组织学员学习课程标准（在“班级资源”里），初步设计教案，统一为PEP小学英语五年级上册Unit 5第四课时，即同课异构，上传到自己的工作室“我的资源”并同时发布到“班级资源”；5.组织学员观看为本次课例研究录制的李文娟老师的课堂教学视频，并在班级沙龙课例研究第一轮：问题诊断等相关话题下留言，或写研修日志。2011年1月8日霍邱现场研讨会就是该班课例研究的第二轮：指导改进，同时关注教学策略改进和行为跟进。由参加“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师“赢在课堂”远程培训（2010）的霍邱全体学员现场观摩研讨了两节英语教学。两节课分别由霍邱县白莲乡窑流小学张玮玮，霍邱县高塘中心小学陈昌菊执教PEP小学英语五年级上册Unit 5的第一和第四课时。然后由到会专家和学员结合第三模块培训内容和国培首席专家周卫的课例观察方法及课例研究方法等，比照第一轮李文娟课例及汕头市龙湖小学英语教师卢丹妮课例进行了深入研讨。其中霍邱县教育局英语教研员李玲、霍邱县宋店中心小学周婷婷、霍邱师范附小杨忠云和霍邱周集镇中心小学李文娟的发言博得了阵阵掌声。 现场观摩课的课堂下午，六安英语2班的班级管理与指导教师潘道艾老师做了感恩“国培”，用心尽责专题报告。在报告中她讲述了在国培的组织管理过程汇总中对于四位学员导师、班级全体学员和省级特聘导师辛勤工作、努力学习的感动，正是有了这样上下一心的共同努力，才使得六安英语二班有了今天的学习成果，有了全体学员对于包括此次现场研讨活动在内的各项活动的支持。大家都对培训和训后的继续研修抱有更大的信心。 班级管理与指导教师潘道艾老师在发言 省级特聘导师毕玲老师在做专题报告第二场专题报告是本次培训小学英语学科省级特聘导师毕玲老师结合本次研讨讲评“英语教师课堂中存在的问题”，如过于强调学生大声读书、过多表扬与奖励、过于无意义活动、过多教师控制、过多依赖课本、未关注学生真正的兴趣和需求等等一线教学中的实际问题，在教学方面给予参会学员的很多专业性指导，且操作性很强，学员们纷纷表示收获很大并将在今后的教学中进行实践。相关报道：“国培计划”小学英语课例研究霍邱现场研讨会举行六安新闻网担心 努力 希望组织并参与班级课例研究现场研讨活动有感安徽省六安市小学英语二班 班级管理与指导教师 潘道艾对农村小学英语的教学，我最初有着许多的担心。有很多孩子的家长和我沟通过，孩子对英语越学越没兴趣，甚至产生了恐惧。我们强烈地感觉到，在农村要么不开英语，保护好孩子的“奶酪”，要么快速提高小学英语老师的水平！“国培”来了，这是农村孩子和家长的希望。我们想要借此机会推动着老师们实实在在地在知识和业务上成长自己。我们借助培训班级的窗口努力的呼吁着、鼓励着，但屏幕的距离很近也很遥远，它温暖却很虚拟。我们经过很多的努力，让我们班级从虚拟走进现实，感受了真真切切的“国培”！1对于这次活动，研修网项目组给予了很大的关注，省项目办、省工作站、省特聘导师、六安市和霍邱县教育局的相关领导和专家也特别到会参加，让广大学员深切的认识到“国培”是一件很重要的事，有很多人都在默默的关注着、付出着、奉献着。这极大地鼓励着学员的学习热情，也减轻了我们的担忧和组织活动的压力。2. 通过这次活动，全班学员包括我自己对于“国培”的目的、意义、方式、要求等有了更加全面和深入的认识。我班的学员导师王明辉编辑了国培热点问答，该问答总结了学员在国培学习中的很多热点问题，在活动签到时就发到了每位学员的手里，使学员在此次活动中不仅仅是研讨交流知行阶段在岗实践心得，更对国培有了全面系统的认识。3. 通过此次现场研讨、专家指导，营造了一种小学英语教学研究的氛围，特别是对于教师如何做课例观察、如何做课例研究有了更深入的认识，为切实做到“学以致用，知行统一”打下基础。因为好多学员以前对“课例研究”都没有听说过，更别谈实践了，如果仅是网上交流，可能流于形式，起不到应有的效果，通过这次活动这些问题都得到了很好的解决。另外，本次研讨也是对学思阶段学习成果的运用，有效的复现了前期学习的知识、检测了前期学习的效果。4. 此次活动以两位老师的教学设计和现场观摩课为案例，使研讨有的放矢；除了专家的点评，学员之间犀利且独到的点评也是组织活动时未曾考虑到的，由此可看出这样的活动不仅提供了可借鉴的适合本地特色的教学模式和榜样，也是促进教师之间同伴互助、共同成长的机会，老师们通过学习、有了比较才能反思，找出自己教学的不足，切实提高自己的教学水平。5. 这样的活动使广大学员从网络走进现实，从教育理论走进教育实践，为大家思想零距离碰撞提供了平台，这也是国培学习与众不同也不可或缺的重要环节。6. 我们对活动组织的反思：（1）我们低估了小学教师工作环境的艰难。很多老师离县城要有2、3个小时的车程，在这样寒冷的冬天，赶在8:00之前参加这样的活动，实在是太艰难了。但学员到会率比我们预期的要好的多，达到了80%以上。因此，在以后组织同类活动时我们应当考虑给予老师更多支持。（2）活动的内容如果再加上学员们小组的讨论活动，以及与授课教师与专家和听会者的现场互动及反思总结环节等活动，扩大参与讨论交流的范围，可能收获更大一些。总之，通过这次活动的组织和开展，让我看到了农村小学英语教师的成长，看到了农村小学英语教育的希望。老师们正在转变既有的教育教学观念，开始以“孩子的成长”作为教学核心和目标，并且尝试寻求和探索小学英语教学的方法。另外我还感受到了一个团队的合作和敬业对于工作的推动起着多么重要的作用！国家在关爱着我们，行政在支撑着我们！希望就在前面！附：关于召开2010年“国培计划”小学英语课例研究霍邱现场研讨会的通知各乡镇中心校：根据安徽省教育厅“国培计划”第二模块校本教研知行阶段在岗实践研修的活动安排，结合小学英语学科在线研修的要求，经研究决定召开“2010年“国培计划”小学英语课例研究霍邱现场研讨会”，具体安排如下：一、会议时间：2011年1月8日全天二、会议地点：城关镇逸夫小学多媒体教室三、参加人员：参加“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师“赢在课堂”远程培训（2010）全体学员。 四、会议内容合肥市小学英语教研员，安徽省第二届教坛新星，合肥市首届英语学科带头人，安徽师范大学教育硕士，“国培计划”安徽省特聘导师毕玲老师和六安英语二班班级管理与指导教师、舒城师范潘道艾主任做专题辅导报告。观摩现场教学两节并研讨交流。 五、会议要求 1. 各乡镇“国培项目”负责人负责通知本乡镇参培教师按时参加活动。2. 参会人员7：30报到，8：00准时开会，不得缺席。3. 参会学员必须携带PEP小学英语五年级上册教材及听课记录等。4. 往返车旅费回单位报销。霍邱县人民政府教育局 二一一年一月五日 中 国 教 师 研 修 网2010年“国培计划”中西部15省农村中小学教师远程培训“国培研修课例展播”评选办法一、评选宗旨根据“国培计划”以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体的培训原则，为了集中展示中国教师研修网所承担15省份参训教师网络研修的优秀成果，宣传此次“国培”的成效、扩大其影响，经商议，中国教育电视台、中国教师研修网决定联合中西部15省份“国培计划”项目办举办“国培研修成果展播”活动。本次展播活动的核心理念是：重在参与体验，实践反思改进，评析优秀课例，共享优质资源。二、评选组织1.各项目省自愿参加。由各参评省每省推荐1名评委与中国教师研修网、中国教育电视台聘请的专家共同组成“展播课例”评委会。请参评省在12月24日前将推荐评委的姓名、工作单位、职务职称、联系电话、电邮和个人简介提交中国教师研修网（参看附件1）。2.由各参评省项目办指定一执行机构，统筹“展播课例”的遴选、拍摄、加工和推选。课例制作费用由申报单位承担。3.中国教师研修网负责“展播课例”的评选加工，在中国教师研修网播放，制作获奖证书，向中国教育电视台送片及展播等费用。4.中国教育电视台负责审片、后期加工，组织播放。5.在中国教师研修网播放的参评课例将获得中国教师研修网的荣誉证书；在中国教育电视台展播的课例将获得中国教育电视台的展播证书。三、评选方法1.参评对象参加中国教师研修网承办的2010年中西部农村中小学教师远程国培项目的学员，均可提交本人执教的视频课例，并由省项目办组织专家点评后参评。2.评选数量各参训省项目办可每学科推选出1-3节“展播课例”，在2011年1 月23日前报送中国教师研修网并在“国培”专区展播，由“展播课例”评委会从中评选并加工有代表性的课例，在中国教育电视台展播。四、参评课例要求1.由“国培”学员执教，能够较好地体现课程教学目标，有较好教学效果的课例光盘（全长控制在60分钟，其中课堂视频40分钟左右，执教者课后说课约5分钟，研究小组围绕教学中的核心问题观课、评课约8分钟，专家点评约7分钟）。2.课例拍摄技术标准要达到中国教育电视台展播的基本标准（标准见附件2）。3.在报送“展播课例”光盘时还需报送如下材料：教学设计；执教者的说课稿和个人简介备课组观课评课、专家点评的记录文字稿。4.说课、评课，要紧密联系远程培训课程内容，结合本节课教学中的实际问题，做到学思结合，知行统一，反思改进。五、评选日程六、参评课例报送办法参评课例视频和相关文本素材请统一刻录光盘后，以省为单位邮寄并通过网络FTP上传到指定服务器。刻录光盘以课例为单位，每课例刻录一张光盘，光盘根目录必须包含“执教者姓名及单位，学科和课例名称，报送单位信息”，并将这些信