探究端午节综合实践活动设计.doc

探究端午节综合实践活动设计一、活动主题：探究端午节二、主题的提出和意义： 在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。新鲜之余，学生们对其背后的文化传统知之甚少。纷纷表示：“五一长假取消多不好，打消了我的出行计划，端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？”随着西方文化的入侵，学生崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。刚好下个月就是端午节了，正好借此机会让学生了解更多关于端午节的知识，从而让学生学会关注传统节日，增强民族自豪感和社会使命感。在实践活动中，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。三、活动目标：知识目标：1、通过参加本次活动，学生能了解端午节文化的由来、习俗、意义，学会围绕主题开展实践活动。能力目标：1、指导学生围绕端午节开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。2、培养学生有计划地做事，能与他人互相协调合作的能力。3、培养学生上网搜集、保存资料和信息及运用、处理资料和信息的能力。情感目标：1、学生通过本次活动，增强民族自豪感和社会责任感。2、开展一系列活动来增强学生与社会的联系与民族文化的联系，培养思考、探究的能力，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传统文化的使命感。3、通过学生之间互相讨论，合作交流，培养学生协作发现的学习习惯。四、活动实施方法：讨论法、探究法、收集法。五、活动实施过程：第一阶段：了解、准备、设计阶段。阶段目标：学生能围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。课堂呈现形式：开题指导课（一）、情景导入，任务驱动。 师：同学们，在接下来的日子里有两个节日将要到来了。一个是属于你们的节日“儿童节”，你们知道另一个是什么节日吗？对于这个节日，你了解些什么呢？不了解的又有些什么呢？你们想知道些什么呢？先给大家看一个赛龙舟的视频吧!（学生畅谈，初步认识。）师：通过刚刚观看的视频和同学们的讨论和畅谈，我们这次的活动的主题就定为“探究端午节”，对于端午节你们有什么问想要了解的吗？（引导学生，提出问题。）师：从刚刚大家所问的的问题，老师总结了一下，有以下问题你们想要了解的：（归纳总结，梳理问题。）板书以下内容：1、 端午节有什么意义？2、 端午节的习俗有哪些？3、 赛龙舟与端午节有什么联系？4、 端午节的美食有哪些？5、 粽子的种类有哪些？包法有几种？形状有几种？（二）、自主探究，制定计划。1、引导学生根据各自兴趣确定一个研究的主题。师：大家想要了解的问题这么多，如果我们每个人都做的话，那将是一个很大的工程，不如我们分工合作完成这次活动的任务。让老师来统计大家根据自己最想了解的问题的情况。师：现在根据大家的兴趣，我把大家分成了五个小组。分别是：探究端午节的意义组、探究端午节的习俗组、探究端午节赛龙舟组、探究端午节的美食组、探究粽子组。（分组）师：现在每个小组要选出一个组长，组内成员要制定一个小组计划。（小组讨论，制定计划。）2、小组派代表汇报计划，大家共同完善小组计划。（情况如下：）小组主题成员与分工实施方法调查问题档案纪录调查情况探究端午节的意义探究端午节的习俗探究赛龙舟与端午节探究端午节的美食探究粽子以第六组为例：探究端午节的粽子1、 这队研究的主题是：粽子2、 制定的计划与方案：、制定具体的时间、人员分工计划。、实施方法：上网、查找资料、访问等。、调查的问题： 为什么要吃粽子？粽子有哪些种类？南方粽子与北方的粽子有什么不同？如何包粽子？（了解到粽子与端午节的联系以及一些历史背景。）、按人员分工进行主题研究。、准备档案袋，制定计划，完成调查报告。第二阶段：自主实践、自主探索阶段活动时间：课内2-3课时，课外1周。阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。教师对实践过程的指导：1、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。3、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。）第三阶段：总结阶段活动时间： 课内23课时，课外1周。阶段目标：学生能做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。活动过程1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。2、指导学生对实践活动过程进行反思。3、完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。4、讨论课题展示内容、形式。5、分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师对实践过程的指导：1、辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。2、帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。第四阶段：展示阶段活动时间：课内课时。阶段目标：1、学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。2、通过展示学生能享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。课堂呈现形式：成果展示课。活动准备：各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备、课件、场地布置，座位排列。活动过程：1、教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。2、各小组展示课题成果、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会。 形式自主。）、课题互动提问、答辩、建议。、教师评价小结。第五阶段：交流延伸，体验成功，活动评价与反思阶段活动时间：课外半周。阶段目标：在活动成果“手抄报”推广