零用钱该怎么花教案.doc

综合实践活动说课零用钱该怎么花 选题指导课淮阴师院附属小学 刘玮玮一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。2、引导学生搜集信息的各种方法。3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。（教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。）学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳：（1）零用钱的来源和数目（2）学生使用零用钱的现状 （3）零用钱的来源（4）零用钱该怎么花（5）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费（三）指导表述，变为课题教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。_的现状_的调查研究关于如何_的思考关于_的研究_对_的影响（研究）教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。（四）自主选题，重新分组教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个课题，并做到相应的位置。要求：安静、迅速。现在开始行动！学生：找位置教师：同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员，也要产生新的组长了。小组内讨论并推荐一名组长。课后，请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。并根据自己的研究内容设计好调查表。（五）课堂小结1、老师：通过对零用钱使用的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。 (2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。 (4)如何