《济南的冬天》教案

教学目标 一 知识目标 1 需要掌握的字的读音 伦敦 宽敞 水藻 济南 贮蓄 镶 响晴 温晴 安适 秀 气 绿萍 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪 2 掌握下列词语的意思 响晴 唤醒 空灵 境界 慈善 贮蓄 狭窄 澄清 设若 宽敞 着落 1 体会文章抓住景物特点进行描述的方法 2 体会本文准确 生动的语言特点 三 情感目标 济南的冬天 是一篇诗意盎然的写景散文 文章生动而真切地描写了冬天的济南气候 温和 山青水绿 度冬如春 美丽如画的景色 抒发了作者的赞美之情 阅读时要注意体 会老舍先生对济南山山水水的一片深情 教学建议 一 主题思想 济南的冬天 是一篇诗意盎然的写景散文 文章生动而真切地描写 了冬天的济南气候温和 山青水绿 度冬如春 美丽如画的景色 抒发了作者的赞美之情 二 思路结构 济南的冬天 抓住济南冬天 温晴 的特点 以山 水为主要描写对象 从不同角度描绘了济南冬天独有的美景 抒发了作者的赞美之情 先通过对比 总写济南 冬天 温晴 的特点 赞扬济南是个 宝地 然后用了三段文字写济南的山 由济南的 地理环境想象小山充满温情 再写到雪后的山景等 最后写济南的水 紧扣 暖 字来写 写出水的澄清和多情 充满赞美之情 最后以 这就是冬天的济南 概括以上所写 与开 头 宝地 相呼应并扣题 全文可分为两部分 第一部分 1 写济南的天气 第二部分 2 结尾 具体写济南冬天的山水景物 第二段为过渡段 三 情景交融的写法 本文寓情于景 情景交融 直接抒情与间接抒情相结合 作者对济南 山山水水的深厚感情 一方面描写景物时做到了情景交融 另一方面 有时又直接抒发感情 阅 读时应当细心揣摩 体会意境 并注意那些直接抒发感情的语句 如 这一圈小山在冬天特别 可爱 最妙的是下点小雪呀 那些小山太秀气 都是直抒胸臆的句子 结尾一句 这就 是冬天的济南 看似平淡 却蕴含着 我爱济南的冬天 我爱冬天的济南 的无限情意 还有一 些虚实结合的句子 如 树尖上顶着一髻儿白花 好像日本看护妇 山尖全白了 给蓝天镶 上一道银边 等 不仅写出景物的外形 而且饱含着作者的喜爱之情 阅读时也要注意体 四 清新朴实的语言 本文语言清新朴实 充分展示了作者散文的主要风格 文中词语的运用 十分讲究 如写济南的冬天没有大风 济南的冬天是没有风声的 说济南的山坡上有小村庄 用的是 卧 一词 恰当地渲染了一种安适平静的气氛 传神地画出了小村庄和小雪的神态 就 好像它们都有灵性一样 写 山尖全白了 给蓝天镶上一道银边 一个 镶 字 就好像是山 尖 小雪有意为之 而且好像是巧匠的妙手 给人留下想象的空间 语言是那么清新朴实 好似 拉家常一般 丝毫没有故作高深之态 但又非常讲究 值得仔细玩味 而文中使用了大量口语 如 准保暖和 着落 干啥 等 富有生活气息 并且带有老北京的语言色彩 五 比喻与拟人手法的运用 文章较多地运用了比喻 拟人写法 不但形似 而且神似 生动贴切地表现了济南冬天 的特点 寄寓了作者的赞美之情 如不说树尖上落满了雪 而说 顶着一髻儿白花 又 比作 日本看护妇 不仅形象 生动 而且充满诗情画意 又如写薄雪 害羞 的情态 写露出 粉色 容颜的山腰 等等 突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色 六 预习指导教学方法建议 可以采用 画面再现法 很多文质兼美的选文如画一般 预习时可让学生用画笔再 现课文的内容 若能画出来 学生对课文也就理解了 预习 济南的冬天 可以让学生 根据课文画出 小山雪景 七 诵读训练教学方法建议 在诵读训练中 要指导学生把握好语势 语势是声情表达时的自然态度的流露 有时还伴 以面部表情 眼神 手势 动作等肢体语言 具有渲染气氛 强化语感色彩功用 在课堂 上要多进行情境描绘 把学生带入济南的冬天 温晴 的境界中 启发他们体会感情 再 指导表情朗读 更能加深对课文内容的理解 济南的冬天 教学过程设计 重点 比喻和拟人手法的运用 侧重在第 3 段和第 5 段 难点 作者感情的抒发 教学过程 第一课时 一 解题 简介作者 二 学生默读课文 借助工具书疏通文字障碍 三 阅读第 1 自然段 采取由一般到特殊的提问方式 1 你对冬天的景色进行过观察吗 冬天的气候特点有哪些 2 济南冬天的气候有什么特点 3 写济南的冬天为什么要讲到北平 伦敦的冬天和热带地方呢 教师小结 经过一番比较 令人信服地得出 在北中国的冬天 而能有温晴的天气 济南真得算个宝地 这个结论 点出 气候温晴 这一特点 四 阅读第 2 自然段 1 提出下列问题 1 济南的冬天为什么是温晴的 2 为什么要写济南人的感觉 明天也许就是春天了吧 这样的温暖 今天夜里山草 也许就绿起来了吧 2 学生齐读一 二自然段 五 布置预习作业 预习第 3 自然段 画出你认为用得贴切的形容词 第二课时 一 阅读第 3 4 自然段 1 请一位同学朗读 3 4 自然段 老师适当给予诵读指导 2 提问 济南的冬天除了天气温晴 有山有水这两个特点外 作者说 这还算不上济 南冬天的最大特色 你可以总结出这个特色吗 这个胜景的独特之处表现在哪些方面 共同完成下列表格 要侧重意境的领会 不要止于文字上的答案 3 学生反复诵读第 3 4 自然段 二 讲析第 5 自然段 1 教师示范朗读第 5 自然段 2 提问 济南有山有水 上面写了山的美 那水呢 用四个字概括这里水的特点 水藻真绿 绿到什么程度 这里用了 拿 和 不忍 你认为有什么妙处 作者从各 角度写出了济南冬天的四个特点 把他对济南冬天的热爱之情传递给了我们 3 阅读 济南的秋天 进行比较阅读 将这两篇文章作个比较 看看从选材 抓住 景物特点进行描写 修辞手法等方面有什么相同和不同之处 4 结语 作者写尽济南冬天的特点之后 由分到合 发挥奇特想象 将冬天的济南包 在空灵的蓝水晶里 构成一个美的整体 文章到此收笔 让读者沉浸在美的享受中 5 学生朗读第 5 自然段 设计思想 一 讲读结合 老舍是语言运用大师 在词语的选择和运用上十分讲究 需要细细研读和揣摩 在讲 解课文精要之处的同时 发挥默读 朗读 诵读的功用十分重要 二 讨论并作圈点批注 根据课文内容 设置一些小问题 让学生带着问题读书 讨 论 发表见解 然后由教师通过辨析 帮助学生去粗取精 去伪存真 得到启发 掌握知 识 三 比较阅读 一是可以将本文和刚刚学过的朱自清的 春 相比 都是写景抒情的 散文名篇 但在写作方法 文章构思和语言运用等方面都有很大不同 与 春 进行比较 在比较学习中能够加深对两种不同风格的认识 二是跟老舍的 济南的秋天 进行