语文人教版三年级下册乞巧

29 乞巧乞巧 教学设计教学设计 一 教学内容 人教课标版三年级语文下册第六册 29 课 乞巧 二 教材分析 乞巧 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗 它 想象丰富 浅显易懂 涉及到家喻户晓的神话传说故事 表达 了少女们乞取智巧 追求幸福的美好心愿 三 设计理念 语文教学要求突出学生的主体作用 培养他们的创新思想 本课以校本教材 古诗接龙篇 为依托 以一句首带动多句诗的 学习 以一首诗带动一组跟节日有关的诗的学习 在教学中注意 充分调动学生的想象力 利用神话故事等方式创设各种情境 激 发学生想象 使品读层层递进 教学中引导学生全程参与 在探 究活动中达到自悟自得 让学生和作者的心灵得到碰撞 在教学 中主要通过读 思 悟 说等形式使学生主动探求知识 进入古 诗境界 在体验感悟 入境动情的品味中 感受汉语言的魅力 体现语文课程 全面提高学生语文素养 的基本理念 四 教学目标 1 会写 乞 等四个生字 2 能字正腔圆地诵读 乞巧 感受古诗的韵律 并会背诵 3 通过多种形式的诵读渗透古诗学法 体会诗中丰富的想 象 品味追求幸福的情感 4 初步了解乞巧节的民俗民风 感受古代人民对美好生活的 你追求 5 将古诗置于广阔的文化背景之下 品味传统文化的丰富 灿烂 在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力 教学重点 古诗教学中把学生带入想象的情境和画面 有滋有 味 地朗读 教学难点 感受古代人民对美好生活的追求 教学准备 多媒体课件 教学课时 一课时 五 教学流程 一 猜谜语导入 1 同学们 我们中国是个传统的节日大国 有很多传统习俗 许多古诗中也有描述 下面和老师一起做游戏 老师说诗的前半句你来接下半句 引出清明节和重阳节 除了这两 个节日 你还知道我国有哪些传统节日 有什么习俗 接下来 老 师继续来考考大家 看看你们对传统节日知多少 2 多媒体出示连线题目 考察学生对传统节日的了解情况 引出七月七日 导入课题 课件出示 3 板书 乞巧 诗题 请同学们和老师一起写课题 写这个 乞 字你要提醒大家什么 读题质疑 把课题读一读 师提示学生注意 乞 字的字音 变调 生齐读 读了课题 你有什么疑问 教师提出疑问 乞字和我们学习过的哪个生字比较行 近 什么叫 乞巧 古人怎样过乞巧节 七夕节为什么又叫乞巧节 你对作者了解多少 多媒体播放有关资料 二 多种形式读古诗 整体感知 一读 读准确 自由读古诗 指名读 读后学生评议是 否 字正腔圆 二读 读得有节奏 让学生读出自己喜欢的合理停顿 师 生合作读出节奏 三读 读出味道 整体感知 三 品读涵咏 渐入古诗意境 1 天上过七夕节的情景 1 理解宵 霄 通过 望文 联系诗句 生义 体会意思 感受 这 两个字的意思 师 同学们 在这首诗中有两个字特别容易混淆 谁能 当当小老师提醒大家 你怎么记住它们 今宵 是什么意思呢 一首歌难忘今宵 就是难忘今 晚 那么今宵就是指今天 晚上 碧霄 是指 浩瀚无际的 天空 课件出示 宵 霄的意思 想象画面 齐读 七夕今宵看 碧霄 2 引读 走进神话意境 牵牛织女渡河桥 你们看 这就是夜晚的天空 出示星空图 群星闪烁 犹如 颗颗宝石 在这点点繁星中 有两颗星星尤为耀眼 知道它的名字 吗 牵牛星和织女星 课件放大两颗星 让同学们想象着这样的 画面读诗句 牵牛织女渡河桥 配乐齐读 牵牛织女渡河桥 3 你仿佛看到了怎样的画面 把感受带进诗句读 个 别指导读 2 人间过七夕的情景 1 齐读这两行诗 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 试着读读三 四行 边读边想象画面 学生读 你们仿 佛看到了怎样的情景 让学生说说地上的人们在做什么 向织女乞巧 2 图文结合想象诗句所描述的画面 课件出示 古代过乞巧节的画面 交流 你从诗中仿佛看到了什么 是啊 每家的女子 都在望着月亮 乞求心灵手巧 引读诗句 家家乞巧望秋月 穿尽 红丝几万条 3 配乐读诗句 4 数不清的红丝都穿完了 可见少女们乞取智巧 追 求幸福的愿望是多么强烈而美好啊 诗人林杰发出感慨 家家乞巧 望秋月 穿尽红丝几万条 你能像老师这样读吗 指名读 齐读 3 体验升华 熟读成诵 1 你发现他们仅仅是在乞巧吗 还在乞求什么 再来 读读 乞巧 这首古诗 2 交流 本诗表达了人们乞取智巧 追求幸福