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介绍我的小伙伴教学设计 那吉屯第四小学 李艳萍一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、作前准备 ： 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。五、课时数：一课时。六、教学过程（一）谜语导入 ，引出课题第五单元教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点 写具体 写生动）。（二）提出要求，讨论理解1、审文题明要求： 看书 95页，默读作文提示后说意。本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路: 指导如何抓住人物的特点。（1）什么叫人物的特点 ？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质 性格 爱好 才干 生活习惯过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。3、扣例文借写法：少年闰土一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当?板书：代表性事情问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌 心理 语言 动作 神态（这就是把人物写“活”的重要手段。）表达方法指导：外貌描写:包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性，如见其人。例：闰土语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的。例：闰土行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。例:闰土心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。（三）举例激情， 启发选材:在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。(四)突出主题 ，指导命题：指导学生广泛有中心的多种命题。题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例?例：我心中的偶像 任性的表妹 淘气大王某某(五)灵活多样，指导写法：俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答）开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）事情记叙符合特点结尾（点题、前后照应、等）(六)自拟题目，下笔成文下面我们进行一个小竞赛，看谁能用2分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。（七）作文评析。师：看来有些同学已写得差不多了，下面我就请几位同学读读自己的佳作。在读的时候请同学们注意听，每个同学只抓住