课程教案与讲稿编写基本要求.docx

课程教案与讲稿编写基本要求为更好履行教书育人职责，每一位任课教师对所承担的课程要严格按照教学大纲要求进行教学，教学中要按照专业人才培养目标贯彻因材施教的原则，切实提高教学质量，均要精心设计和组织好每一章节及每一课时单元的授课内容和进程，认真编写好所任课程的教案与讲义。一、教案教案是教师在备课过程中以课时或章节（主题）为单位设计的课堂教学方案。它是教师备课期间依据教学大纲，在认真研读教材和参阅有关教学资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。（一） 教案编写的原则与要求1.编写教案应以课程的教学大纲为依据，认真研读教材，了解学生基本情况，结合每门课程的内容和特点基础上，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和创新，编写出具有自身特色的教案。在组织教案的过程中要注重思想性、科学性、创新性、职业能力性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。2.教案不同于教学大纲，也不等同于讲稿（或讲课题纲）。教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。3.教案在编写好后，只要教学大纲没有修订，并不需要每学期都重新编写，只需根据每学期教学安排作相应调整；而讲稿（或讲课提纲）则应根据学科的发展以及该学期任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。4、教案分详案和简案。副教授以上教师讲授已经教过的课程可以写详案，也可以写简案，但开新课或讲授新内容必须写详案。讲师、助教要写详案。5、课堂讲授、实验/实习课程教学均要编写教案。教师编写教案要按照学院统一要求的教案格式进行。 （二） 教案的形式 教案的表现形式可分为书面教案（手写教案与WORD等格式的打印教案）和电子教案（PPT、多媒体、网络等形式制作的电子课件）。（三）教案编写的内容1.每门课程必填内容：课程名称，课程类型(根据不同的分类标准可以有不同的分类，从所授课程归类上分上公共基础课、专业基础课、专业技术课与技能课、综合实践课等；从每一章节、每一课时单元所使用的教学方法分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等类型。一次课可采用多种类型。)、任教对象（适用专业、年级、学生类型层次）、授课学时数、教学目的、教学步骤、教材分析（重点、难点、关键）、参考资料、教学方法、教学资源利用（教具与教学载体选用）、任课教师，编写时间等。2 每章教案编写的具体内容：（1）本章（主题）的教学目标及基本要求；（2）本章（主题）各节教学内容（列出节名）及学时分配；（3）本章（主题）教学内容的重点和难点；（4）本章（主题）教学内容的深化和拓宽；（5）本章（主题）教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题；（6）本章（主题）的主要参考书目；（7）本章（主题）的思考题和习题等，（8）教学后记。3每一课时单元授课教案编写的具体内容：（1）本单元教学内容（具体到知识点）；（2）本单元的教学方式（手段）；（3）本单元师生活动设计；（4）本单元的讲课提纲、板书设计（或电子教案）；（5）本单元的作业布置等。（四）教案书写要求 （1）由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式一般不作严格的统一规定，根据教师本人的书写习惯，表式、非表式均可。但无论以什么方式书写，都应该包括上述各项内容。青年教师的教案还应该有板书设计一项。鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。（2）教案内容中的一般项目一般在教案首页中逐项标明清楚。（3）教案书写要字迹工整、清晰，文字正确，电子教案要力争体现精心设计，画面清晰、大方、美观，突出实际应用和教学效果。 （五）教案使用要求1、教师任课时必须随身携带教案。2、教师在授课前要将教案交教研室主任或副主任阅批。教研室主任或副主任要认真审阅教案，提出指导意见。合格教案由教研室主任或副主任签字后，教师可以授课；不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。无教案者不准上课。3、各系部要定期检查教师教案，学校将随时抽查教师教案，对没有教案或教案不合格者予以处理。二、讲稿1、讲稿是教师根据教案编写授课内涵，是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，其中包括教学内容、事例、习题解析、提问和作业等。2、讲稿要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。讲稿（或讲课提纲）应根据学科的发展以及当学期教师任课的实际情况，必须进行一些更新和修改。3、要求青年教师授课时必须在书写教案的同时书写讲稿；老教师在保证授课质量的前提下，根椐具体情况，可只书写教案。 教 务 处 二四年四月二十八日电子教案的格式1、课程名称：2、授课班级：3、授课时间：4、授课人：5、序号：即教案序号。6、章节目：7、类型： 即课程的类型。根据所使用的教学方法分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等类型（一次课可采用多种类型）。8、教学时数：9、教学媒体：即教学过程中所使用的传播媒介，如多媒体课件、挂图等。10、教学目标（同一专业要统一） 是教师根据教学大纲的单元目标分解而来的，通过教学，学生应该能做什么或者学生应具备哪些特征。选用恰当的行为动词来描述，按照新教学大纲的要求，知识内容分为了解、理解、掌握三个层次；技能、能力内容分为能（会）、掌握、熟练掌握三个层次。11、检查复习、导入新课。12、教学重点、难点（同一专业要统一）。难点是：在熟读教材、精思教材的基础上，摘出要学习的知识点，在这些知识点中分析出重点、难点。重点是：是一章一节或一课时的知识点中最基本、最重要、学生必须下功夫掌握的知识；难点：一般是需要经过严密的逻辑推理才能掌握的概念、规律或联系概念多的问题。教学的重点和难点需在集体备课的基础上确定。13、讲授新课：内容与方法、步骤要注意启发，引导学生积极思维；传授学习方法；突出重点，突破难点；抓住关键，化难为易；板书、提问、设计、演示实验或展示教学资源。14、教学小结：包括巩固新课、评价反馈和教学后记等。检查学生的掌握情况，及时解决教学存在的问题，当堂消化，初步巩固。可采用复述、归纳、提问、练习等方法。紧扣教学的重点和难点，检测教