企业培训师技能鉴定理论考试试卷(A卷).doc

单位： 姓名： 准考证号： 。密。封。线。内。不。准。答。题。江苏省企业培训师技能鉴定理论考试试卷(A卷)题目第一题第二题第三题总分标准分404020100实得分阅卷人一、单项选择题（共40题，每题1分）1、 社会主义道德的基本原则是（ C ）。A、爱国主义；B、国际主义；C、集体主义；D、“五爱”2、公民道德建设实施纲要颁布于（ B ）。A、2000年 B、2001年C、2002年 D、2003年。3、（ D ）是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现。A、职业道德；B、职业声誉；C、职业心理；D、职业态度。4、以下关于职业选择的说法中,正确的是（ B ）。A、职业选择是个人的事,与社会发展要求无关；B、人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 C、职业选择自由与干一行,爱一行,专一行相矛盾 ；D、树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求5、我国遵循实行（ D），劳动预备制度。A、“先培训，后就业”；B、“先就业、后培训”；C、“边就业、边培训”；D、“先培训，后就业，先培训，后上岗”的原则。6、职业教育法于（ B）施行。A、1995年9月1日；B、1996年9月1日；C、1997年9月1日；D、1998年9月1日。7、我国技术性职业的职业资格证书分为（ C）种。A、三种；B、四种；C、五种；D、八种。8、1996年（ B ）第一次引用“知识经济”的概念。A、美国前总统克林顿；B、世界经济使用与发展组织；C、江泽民；D、邓小平。9、因季节性变化所导致的失业是（ B ）A、周期性失业；B、季节性失业；C、结构性失业；D、磨擦性失业。10、1999年联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届国际技术和职业教育大会上，呼吁各国改革职业教育，以（ B ）思想为指导，进一步推动教育的发展，建立和完善职业教育与其他类型教育互相衔接沟通的有效机制。A、回归教育；B、终身教育；C、产训合作；D、学历教育为主。11、标志教育经济学产生的重要文献是美国学者（ D ）的人力资本观。A、贝克尔；B、舒尔茨；C、丹尼森；D、。沃尔什。12人力资源开发的内容包括开发职业技能、开发职业品质和开发（ B ）。A自我实现；B员工潜能；C专业知识技能；D现实能力。13薪酬设计中要避免的是（ A ）。A、亲疏有别；B、按劳取酬；C、内部公平；D、外部平衡14 有效团队的一个显著特征就是（ B ）。A、福利较好；B、成员信任；C薪酬较高；D、人员较多。15性格、气质不同的人，因互补作用而满足各自的需要，能建立起和谐的人际关系，这属于（ C ）。A、相似性吸引 B、熟悉吸引 C、补偿性吸引 D、能力吸引16。拓展训练的终结目的是（ A ）。A、突破自我；B、取得他人信任；C、训练体能；D、学会方法。17拓展训练中“钻电网”活动项目的作用是（ A ）。A、培养员工的团队意识和合作精神；B、培养员工的责任感，增强企业的凝聚力；C、增强员工的自信心，充分开发潜能；D、磨练员工意志，培养进取心。18制定培训计划通常使用的“7W”要素是( C )。A. why, who, whose, whom, when, where, what；B. why, who, what, whom, when, where, way；C. why, who, what, whom, how, when, where；D. way, who, which, how, when, where, why。19、（ C ）是培训与开发的关键所在。A、知识水平的提高；B、员工观念的转变；C、工作绩效的提高；D、技能的提高。单位： 姓名： 准考证号： 。密。封。线。内。不。准。答。题。20、对在职员工进行培训需求分析时，通常采用（ A ）方法来评估在职员工的培训需求。A、绩效分析法；B、组织分析法；C、任务分析法；D、人员分析法。21、（ D ）不属于岗位说明书内容。、工作描述；、任职资格说明；、工作条件与环境说明；、年龄要求。22、实施培训计划的沟通和确认步骤时，主要是作好（ B ）工作。 A、培训方案；B、培训报告；C、培训目标；D、培训时间。23在培训结束后评估培训究竟发挥了多大效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化，我们把这种评估称为（ B ）。A、培训效率评估；B、培训效果评估；C、培训效益评估；D、培训效用评估。24评价方案容易存在的问题（ A ）。 A评价内容表面化；B评价要求具体化；C评价标准原则化；D。评价方案规范化。25、马克吐温曾说过：“一名赞美的话可保持一年的工作热情”表明了（ C ）指导原则的意义。A、鼓励个性化发展的原则；B、注重针对性和实际效果原则；C、以激发与鼓励为主的原则；D、以帮助为主，以示范、典范为指引的原则。26岗位职务描述的文件主要包括岗位规范书、岗位说明书和（ D ）。A任职资格说明书；B工作强度说明书；C个性特质要求； D.岗位分析操作文件。27一般职业能力测验由观察、空间感知、逻辑推理、数字处理、阅读理解等（ B ）项能力测验组成。A五；B六；C七；D八。28.www的超级链接定位信息所在位置使用的是（ B ）。A、超文本技术；B、统一资源定位器；C、超媒体技术；D、超大型文本标注语言HTML。29超文本与一般文档的最大区别是它有( C )。A、声音；B、图像；C、链接；D、以上都不对。30现代培训课程设计的基本程序是（ A ）。A、培训需求的调查分析确定课程目标进行课程设计；B、确定课程目标培训需求的调查分析进行课程设计；.C、进行课程设计确定课程目标培训需求的调查分析；D、培训需求的调查分析进行课程设计确定课程目标。31滚动计划法最突出的优点是( A )。A、计划更加切合实际；B、有利于及时调整；C.增加计划的弹性；D.有利于中、长期计划的衔接。32培训需求信息收集的（ C ）是一种最原始、最基本的需求调查工具之一，其优点在于培训者与培训对象亲自接触，对他们的工作有直接的了解。A、问卷法；B、观察法；C、访问法；D、记录法。33下列（ B ）是错误地描述培训项目和课程开发的关系。A、培训项目决定课程开发内容；B、培训项目丰富课程开发内容；C、培训项目支配课程开发内容；D、培训项目引领课程开发内容。34年度评价指标体系的设计以（ D ）为依据。A、工作充实度；B、工作要求；C、工作质量；D、培训工作目标和培训工作实际。35培训评估的意义主要体现在（ D ）。A、培训前评估；B、培训中评估；C、培训后评估；D、全程评估。36教学活动中的“知己知彼”，其“知彼”就是指（ C ）。A、了解学员；B、了解教学场地、设备；C、深入了解教学情境；D、熟悉教材。37教学方法的优劣由（ C ）来衡量。A、教师运用自如的程度；B、学员接纳的程度；C、是否有助于实现培训目标；D、教学活动中师生融合的程度。38讲授法是企业培训中（ C ）的技法，也是培训中使用最广泛的方法。A、最先进；B.最有效；C.最古老；D.最具操作性。39与一般教育相比，培训具有( C )的特点。A、教师是教学活动的中心；B、教学活动侧重于“教”；C、课堂形式多种多样；D、教学的目的是传授系统性知识。40职业培训的最终目的是为了获得（ D ）。A、学历证书；B、学位证书；C. 理论知识；D、职业能力。单位： 姓名： 准考证号： 。密。封。线。内。不。准。答。题。二、多项选择题（共40题，每题1分）1、社会主义道德具体体现在：（A、C、D）等方面。A、社会公德；B、学术道德；C、职业道德；D、家庭美德。2、国家规定，从单位招用从事技术复杂（ABCD ）工种的劳动者，必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。A、技术复杂；B、通用性强；C涉及国家财产、人民生命安全；D、消费者利益。3、市场经济的基本特征包括（A、C、D）。A、产权关系明晰化；B、生产要素商品化；C、资源配置市场中心化；D、经济关系市场化。4、团队建设的基本要求有（A、B、C、D）等相关的技能和团队环境。A、清晰目标；B、共同信念；C、良好沟通；D、领导者能力。5、美国人桑代克提出的“学习三定律”是（ABD ） A、效果定律；B、练习定律；C、反射定律；D、准备定律6、团队精神的培养与建设应包括（A、B、D）等条件。A、明确职责；B、指导原则；C、相互信任；D、决策机制。7、计划是指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及其所需(A、B、C)做出的设计和谋划。A.人力；B.财力；C.物力；D.约束力。8、人力资源管理的工作范畴具体包括（A、B、C、D）。A、招聘人才；B、合理使；C、培训提高；D、考核激励。9、高绩效团队内部应拥有合理的基础结构，包括（B、C、D）。A、一套迅捷的信息传输系统；B、一个起支持作用的人力资源系统；C、适当的培训；D、一套易于理解的用以评估员工总体绩效的测量系统。10、拓展训练的课程主要有（A、B、C、D）。A、拓展体验课程；B、回归自然课程；C、挑战自我课程；D、团队建设课程等。11、评价的组织机构一般有（A、B、C）。A、评价工作领导小组；B、评价工作专家小组；C、评价工作小组；D、评价检测小组。12、计划制定程序一般是(B、C )、预测分析组织实现目标的资源条件和客观环境、拟定具体行动方案、制定工作规范和行为准则。A、确定计划目标；B、分解整体目标，确定分支目标；C、确定实现分支目标的机构和人员；D、选定计划参与人员。13、培训课程的基本要素包括（A、B、C、D）。A、课程目标；B、课程内容；C、课程教材；D、教学策略。14、按教材使用的媒体传输途径，教材可分为（A、B、C）。A、视觉媒体教材；B、听觉媒体教材；C、视听觉媒体教材；D、多媒体系统。15建立培训教师资源库应含有多项内容，（B、C）部分是重点考察项目。A、个人爱好；B、专业结构；C、专业实践能力；D、年龄结构。16、在设计岗位规范书时，应重点考虑以下方面：（A、B、C、D）。A、经验因素；B、教育因素；C、个人特质因素；D、岗位责任。17、岗位分析操作基本文件的内容包括工作内容、工作环境以及（A、B、C、D）等。A、工作时间；B、工作负责人；C、如何操作；D、操作理由。18、在PowerPoint中，提供的母板有（A、B、C、D）。A、标题母板；B、幻灯片母板；C、备注母板；D、讲义母板；E、放映母板。19、在PowerPoint中，观看放映可通过（A、B、C）实现。A、选择【幻灯片放映】菜单中的【观看放映】命令B、单击【视图】工具栏上的【幻灯片放映】按钮；C、选择【视图】菜单的【幻灯片放映】命令；D、选择【视图】菜单的【幻灯片浏览】命令；E、按下快捷键Ctrl+F5。20、培训授之以“鱼”授之以“渔”。这个等式包含的意思是培训师的工作应具有（B、C）的职责。 A、教师；B、某方面专家；C、引导者；D、组织者。单位： 姓名： 准考证号： 。密。封。线。内。不。准。答。题。21、培训教学设计应遵循（A、B、C）原则。A、系统综合；B、针对性；C、最优化；D、实用性。22以下选项中，属于现代培训课程设计要素的是（C、D）。A、教学方法B、学员需要C、培训师D.学员23、对培训需求的整体评估，其信息可来源于（A、B、C）。A、企业决策者B、培训对象C.培训管理者D.培训师24、教学大纲的作用有（A、B、D）。A、有助于了解课程的教学目的和任务B、使教师备课时可以做到有的放矢C、规定相应的教学方法D、有助于了解课程的知识技能体系25、教师在编写教案时应遵循（A、C、D）的原则。A、教学过程要贯彻启发式指导思想B、以技能培训为主的原则C、教学过程必须紧扣教学目标 D、要坚持理论联系实际的原则26、培训教学对象通常具有(B、D )的特点。A、记忆力强 B、思维能力强C、参与意识不强 D、注重知识的实用性27、编写教案可以达到以下目的（A、C、D）。A、明确教师和学员的具体任务 B、使教师在课堂上可以高枕无忧C、教师可以较好地控制教学现场 D、明确一个教学阶段的教学内容28、讨论法教学要求教师具有较强的（A、B、C）。A、论题设计能力 B、人员组织能力C、调动学员发言欲望的能力D、解决问题的能力29、沟通时的心理问题障碍是（A、B、C）A、羞惧、自卑心理 B、猜忌、嫉妒心理C、偏见、自私心理D、豁达、乐观心理30、课程开发的基本特征是（A、B、C、D）A、以能力教学为特征 B、以便于评价管理为标准C、以操作目标体系为框架D、以满足共性和个性同步发展为主体31、技能教育培训应把握的教学要点主要有（A、B、D）。A、分析要教授的技能的内容B、示范正确的动作C、鼓励独创的想法和表现D、给予适当的课题进行练习32、任何一种教学模式，其中总要包含（A、B、C、D）等因素。A、教学理论 B、教学目标及教学条件C、教学过程 D、教学评价33、教案中应包含的主要内容有（A、B、C、D）。A、讲授提纲或讲授内容 B、相应的教学方法C、教具及技术手段的确定 D、教学环节的设计34、教师是否吃透教材的衡量标准大致是（A、B、C）。A、能说明某内容在课程教学中地位和作用；B、准确掌握教学时应达到的深度和广度；C、发现某内容可用来进行素质教育的有利因素；D、能解答教材中提出的思考题；35、对于培训效果的好坏，（B、C）最具发言权。A.生产管理和计划部门 B.受训人员C.岗位管理人员 D.培训者36、培训师对学员评估的主要内容有(A、B、D)。A、员对课程的认可程度 B、学员知识的吸收程度C、课程设计的合理程度 D、学员的配合程度37、控制幻灯片外观的方法包含（A、C、E）。A、使用母版B、使用版式C、使用配色方案D、设置动画E、应用设计模板38企业培训师应具备的基本素质是（A、C、D）。A、职业道德素质B、企业管理素质 C、业务素质D、职业能力素质39、人际关系是指人与人之间（A、B、D）的状态。A、相互交往 B、相互作用 C、相互要求 D、相互满足40美国人桑代克提出的“学习三定律”是（A、B、D）A、效果定律；B、练习定律；C、反射定律；D、准备定律三、判断题（共20题，每题1分，正确者打“”,错误者打“”）1、接受教育是公民的基本权利