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爱系师生情 实验学校 孙雪君 没有爱 就没有教育 这是大家都熟悉的一句话 在多年从事班 主任的工作中 充分认识到整个教育的是过程充满爱的过程 对学 生没有爱 就谈不成教育 爱紧紧地系着师生的情感 只有对教育 对象充满爱心 才能产生对教育的信心和决心 作为班主任 一定 要时时刻刻把爱洒向全体学生 用爱心去关怀他们 这样学生才会 对老师产生敬爱 尊重之情 班集体的凝聚力就能增强 建设良好 的班风 学风就能稳固 健康 持续地发展 如何把爱心倾注 可 从下面方面来做 一 爱中有严 学生有章可循 班主任是班级的组织者和引导者 是学生健康成长的带路人 班主任如何组织 引导学生 直接关系到整个班的班风 学风的 好坏 每接一个教学班 我都不是直接对学生提出严格的要求 而是换了一种方式 首先用爱的心态向学生对优秀班集体进行具 体生动的描述 进而对新班级的未来进行设计 增强学生的热爱 班集体的观念 然后我正式提出具体要求 并结合贯彻 小学生 守则 小学生日常行为规范 安全条约 和 课堂常规 等 使学生有章可循 明白学校及老师的具体要求 为了使学生牢记 教师应说到做到 认真落实 可利用每天早读时 准时到班内检 查 表扬做得好的学生 鼓励还不能按要求做的学生 让他们保 证明天一定能做好 这样爱中有严 循循教育 一定能让学生遵 守各种规范 使用权之形成良好的行为习惯 是建设良好的班风 基础 二 精心培养班干 充分发挥核心作用 小学生有较强烈的好强 好胜特点 对集体荣誉有着强烈的 追求 班主任要善于选拔班干部 同时又要能精心培养班干部 让他们明确做为一名班干部的意义 职责 义务 树立光荣感 增强责任心 才能使选出的班干成为学生的组织者和带头人 成 为学习的楷模 充分发挥在教学班的领导核心作用 形成良好的 班集体 三 偏爱差生 让差生健康成长 关心 爱护差生 是教师的天职 是教好学生的前提 学生 来自不同生活环境 在思想品德 文化素质和个性等方面各具不 同的程度和特点 难免会有个别学习比较差的学生 为了让这些 学生在班集体中能健康成长 作为班主任更应关心 爱护班级中 的差生 以循循善诱和春风化雨的师者风范 时刻引导他们去掉 心灵深处的自卑心理 克服各种不良行为 用关爱的胸怀 使之 得到温暖 让其在集体里健康地成长 真正感受到自己是班集体 中的一员 从而增强了学习的积极性和兴趣 四 家校配合 让学生健康成班主任要及时跟家长交流学生在校 的学习情况 在校的表现 同时也能从家长的反映中了解到该学 生在家各方面的表现 如有出现不良的行为 通过家校的配合 及时共同进行耐心教育 才能确保学生健康成长 共建良好的班 集体 在班主任工作
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