语文人教版七年级上册看运势天气.docx

看云识天气教学设计看云识天气【教学目标】1、知识目标：学习本文层次美、语言美。2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力。3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？看云识天气这篇科学小品将教你几招。二、检查字词预习情况 二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。三、学习新课、1、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：总写云是天气的招牌，看云可以识天气。 总思路清晰白云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪天 。 分层次井然光彩识阴晴天看云识天气的目的、方法和注意事项。 总让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。思考：第段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测天气情况。思路清晰，层次井然。第段和第、段之间是什么结构？明确：总分结构。第段先总述，第段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间的关系。第段是怎样的结构？明确：分总结构。先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。2、合作探究：怎样看云识天气？跳读课文段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。学生回答，师归纳：晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天气的关系（说、猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主要负责完成白云识蓝天的（第段），北排组主要负责完成光彩识天气的（第段）。每组的同学在完成本组学习任务的同时，要兼顾另一组的学习。具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五个方面说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习，一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜出光彩名、天气征兆。雨雪冰雹天的云（第、段），要求以图表的形式，全班同学共同完成。学习第段晴天的云（说）提学生读第段后，媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。教师示范说其中一种云后，让学生说（一定要说出云的形态和天气的关系）。教师示范说（由学生任选一种）。如说积云：我叫积云，像棉花团似的游荡在两千米左右的高空，成朵成朵的飘着，映着灿烂的阳光，四周散发出金色的光芒。我都在上午出现，午后最多，傍晚时消散。我出现时，不仅不会下雨，而且成为天空美丽的风景。可以想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊！你们喜欢我吗？学生说其他三种，师生点评。学习第段光彩识别天气（竞猜）教师先示范（由学生任选一种）：如我是太阳和月亮周围美丽的七彩光圈，我穿着紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了。当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，非常好看。你们猜猜我是谁？我出现时会有什么天气变化？学生竞猜，师点评、鼓励。学生说剩下的三种云，其他学生竞猜，教师点评总结。竞猜结束，学生集体轻读，想象四种光彩画面和出现的具体天气。教师媒体显示四种光彩图，让学生识别。学习第、段乌云识雨雪冰雹天气的（以表格的形式完成）。讨论探究：列出表格，从云名、变化过程、形状、位置、天气征兆五个方面填表。教师先示范：云名变化过程形状位置天气征兆积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹组织学生活动，填写表格。检查填表情况，提问后，媒体显示表格：雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹3.品味语言（15分钟）(1)、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）(2)、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在，因为”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。四、检查反馈、谚语的搜集情况：检查后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考。、检测：师读第段，学生闭眼听，在头脑中映现出千姿百态的云和天气变化的画面。听后，回答下列问题：说出这一段中总领全文的中心句。说出这段的结构。用具体的词语和句子，描写你见到的云天变化的图景。播放音乐故乡的云（多媒体显示：碧蓝的天空上，朵朵白云飘过，音乐响起五、课外延升1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其