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教学资料范本打开孩子的“创新之门”编 辑：_时 间：_步入21世纪，随着社会的发展， 随着素质教育的深入开展，创新教育倍受关注，如何更好地发展幼儿的创新精神和实践能力呢？纲要指出：游戏是学前儿童最重要和最主要的活动，而民间游戏作为游戏的一种，它不仅具有游戏的价值，还具有传递民族文化的功能。随着社会的发展，幼教改革的深入，人们在不断探索课程模式的同时，却忽略了民间游戏在培养幼儿创新中的教育价值。目前，我们最缺乏的是既能够寓创新精神和实践能力培养于其中，又适合幼儿年龄特征和不同层次需要的创新性游戏。毋庸置疑，把家乡丰富多彩的民间游戏引进幼儿的课程，贴近幼儿生活，为幼儿提供感受与体验民族文化的机会，激发幼儿创新的火花，为幼儿架起创新的桥梁。一、在民间游戏中融进赏识教育能激发幼儿的创新灵感赏识是指给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快，干起事来有劲。美国心理学家威谱、詹姆有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此，赏识教育是以人性为基础，在教育者与被教育者相互激发与鼓励的状态下实施的教育。其根本内涵是激发与鼓励，承认差异，允许失败；当然它同时还包含发现缺点，指导纠正。有了赏识才有利于教师去研究，去挖掘学生的潜能；有了赏识，学生才可能在游戏中去创新。首先，要善于发现幼儿身上的闪光点。在开展民间游戏活动中，教师应以赏识的眼光关注每一位幼儿，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。允许孩子们“说错”、“做错”，不大声呵斥，说话语气要婉转而富有启发性，既帮助幼儿纠正错误，又保护幼儿的自尊心。这样，幼儿才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而充满自信。诘尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，这样会使对方的行为更增加一种规范。”所以想要利用民间游戏对幼儿进行创新教育，在孩子有创新玩法时你就要赞扬他，这样他才能找到好的感觉，要做孩子朋友式的老师，真正走进孩子的心灵。其次，要善于分享孩子在游戏过程中的喜悦。教师在幼儿玩游戏的过程中要多关心他们，爱他们，鼓励他们，要把“大成功”化为若干个“小成功”，从而不断地让他们看到成功。给孩子提供一个自由发表意见，按自己的方式学习和活动的机会。从他们能提出玩民间游戏的点子和想法开始，哪怕是极其微小的，也要大加赞赏，就要始终抱着赏识的心态。孩子在倍受鼓舞下，就会在玩游戏中想出更多的办法，就会突破习惯性
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