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示波器授课稿范文 宜兴技师学院江苏城市职业学院宜兴办学点江苏省宜兴职业教育中心校课程类别授课者授教学科授教课题电子示波器的使用授教班级授教时间授教地点教案课改实验优质课季建珍电子测量仪器07电子xx年4月16日13#101电子示波器的使用【指导思想】电子测量仪器是重视实践能力的专业课，教学的重点在于降低理论难度，强调正确使用和应用。 学生在这节课之前已经在电子线路实验课中接触过电子示波器，对示波器面板上的旋钮有所了解，但仅仅是依葫芦画瓢，没有真正掌握面板上各旋钮的作用，甚至连旋钮的名称都不知道，调波形时往往是乱调一气，调出波形来是运气，怎么调出来的并不知道。 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 专业课教学，要紧密联系学生的生活实际。 本节课采用“做、学、用三位一体”的项目模块化教学方式，教师可以利用实验室和网络的优势，给学生创造工作情境，引导学生主动参与教学，学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。 【研究点】 1、学生在操作过程中摸索，让学生的动手能力不再是简单的模仿，在动手操作-看到现象-得到知识具体运用这样一个教学过程中，使学生的操作能力更加灵活 2、在课堂上对学生的学习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣【教学目标】 1、能力目标 （1）能调节电子示波器面板上各个旋钮 （2）会正确使用示波器测量电压、频率和相位差 2、知识目标 （1）能认识电子示波器面板上个旋钮的名称和作用 （2）掌握示波器的用途和使用方法 （3）熟悉示波器规范操作的一般步骤 3、情感目标 （1）培养学生严谨的工作态度 （2）培养学生与同伴合作交流意识和能力，加强团队合作精神【教学重点】1认识电子示波器面板上个旋钮的名称和作用2学会熟练操作电子示波器13运用知识解决实际问题【教学难点】1学生运用知识来解决实际问题的能力。 2分工合作完成测量过程。 【教学模式与方法】教学模式“做、学、用”三位一体式教学方法项目教学法【课型与课时】课型理实一体化课时1学时【课前师生准备】1.学生:复习信号发生器和直流稳压电源的正确使用方法复习基本放大电路的性能；按照所给电路原理图以及元器件焊接好基本放大电路。 2.教师确保实验室仪器设备的正常使用；多媒体课件的制作、课堂教学教案和学案的准备；将学生分成九个组，2到3人一组。 【教学任务】任务一测量交流电压的大小和频率任务二测量基本放大电路的电压放大倍数任务三测量基本放大电路输入、输出电压的相位差【教学程序】电子示波器的使用【项目展示】2【任务一】测量交流电压的大小和频率 1、示波器的基本调节（测量准备）； 2、选择信号发生器的正弦波波形，把输出电压和频率调到一定大小，接到示波器上，调出合适的观察波形； 3、测量交流电压的峰峰值、周期，并计算出有效值和频率，把数据填入表中。 信号源显示电压频率交流电压峰峰值V P-P U周期和频率T f （1）各组组长汇报测量结果，让任意一组讲述本组的测量过程，以及在此过程中遇到的问题和解决方法，其他组的成员参与讨论，进行交流，提出个人观点或改进意见。 （2）分析误差产生的原因及解决方法。 【任务二】测量基本放大电路的电压放大倍数A V=uo/ui 1、按图焊接好电路（课前已完成）； 2、选择信号发生器的波形（正弦波），频率（1KHZ），输出电压调到最小，接入电路； 3、调大输入电压，同时用示波器观察输出波形，在信号不失真的情况下测得输出电压uo； 4、在信号发生器上读出输入电压ui； 5、利用公式，求得电压放大倍数A V； 6、重复上述操作测量三次，求A V的平均值。 uo uiA V平均值各组汇报测量结果，并交流讨论在测量中遇到的问题以及是如何解决的。 3【任务三】测量基本放大电路输入、输出电压的相位差 1、用电缆线把具有相位差的两个同频率交流信号分别送入示波器的CHI、CH2通道 2、调节旋钮，使荧光屏上所呈现的两个波形中，至少有一个完整的周期，记录下个旋钮的位置。 3、通过式=360ab/D即可求出两信号的相位差。 D(div) （1）测量结果说明该放大电路具有什么作用？ （2）思考除了此种方法，还有什么方法可以测量相位差？（李沙育图形法）【知识扩展】李沙育图形法在示波管X、Y两对偏转板上都输入正弦信号，那么屏幕上就将出现李沙育图形。 图3-23(a)画出了同频、同幅的两个正弦信号，二者相位差不同时的李沙育图形。 (b)和(c)画出了频率比为12和13，幅度不等的几种相位差时的李沙育图形。 ab(div)4【小结】