青岛版一年级数学《7、6加几》的进位加法ppt课件.ppt

青岛出版社义务教育教科书 五 四学制 一年级数学上册 7 6加几 的进位加法 1 说课流程 七说 教材 学情 模式 设计 板书 评价 开发 2 一 说教材 知识树 3 感受数学与生活的联系 认识位置 11 20各数的认识 认识图形 20以内的进位加法和退位减法 分类与比较 10以内的加减法 理解算理提炼算法 发展空间观念 10以内数的认识 会判断相对位置 体验方向感 体验方法的多样性 学会分类与比较的方法 全册教材内容 培养数感 教材 4 8加几的进位加法 十几减9的退位减法 9加几的进位加法 单元内容 7 6加几的进位加法 十几减8 7的退位减法 十几减6 5 4 3 2的退位减法 教材 5 教材 一年级上册第五单元 11 20各数的认识 一年级下册第一单元 100以内数的加减法 一年级上册第七单元 20以内进位加法和退位减法 6 7 6加几 是青岛版义务教育 五 四学制 一年级上册第七单元的信息窗3的内容 本节课是在学生已经学习了用 凑十法 计算9加几 8加几的基础上 进一步探索 7 6加几 进位加法的计算方法 教材 7 1 经历观察 操作 实验 调查 推理等实践活动 在合作与交流的过程中 获得良好的情感体验 2 获得一些初步的数学实践活动经验 能够运用所学的知识和方法解决简单问题 3 感受数学在日常生活中的作用 2013版 数学课程标准 对 1 3年级 的学段目标 8 教材 单元教学目标1 结合具体情境进一步理解加减法的含义 掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法 并能正确口算 2 经理探索20以内的进位加法和退位减法计算方法的过程 初步学习抽象 概括 推理的方法 通过算法多样化 初步学会有个性的学习 3 利用所学知识 提出并解决简单的实际问题 感受数学与生活的联系 体验学数学 用数学的乐趣 9 教材 学习目标 知识目标 1 自主探究计算7 6加几的计算方法 进一步理解 凑十法 并能正确熟练的口算7 6加几的进位加法 技能目标 2 通过让学生动手操作 比较 实现知识的迁移过程 运用知识方法解决简单问题 3 培养学生合作学习能力和数学应用能力 感受数学与生活的密切联系 情感目标 10 教材 教学重点 进一步理解掌握 凑十法 自主探究得出计算7 6加几的计算方法 教学难点 理解并掌握计算方法 能比较熟练地进行计算 11 说学情 一年级学生 一年级的学生具有活泼好动 喜爱游戏 注意力不持久 自控能力差 活动 行为缺乏目的性等特点 对于加法在生活中的应用对一年级小学生来说还是有应用意识的 能在学习9加几 8加几学习的基础上自主探索7 6加几的计算方法 知识基础 学习方式与习惯 生活经验 二 说学情 12 三 说模式 引入新课创设情境 交流提高自主探究 拓展应用巩固深化 评价反思总结回顾 13 四 说设计 根据小学数学学科教学基本规范要求 制定课时计划是备课的最后一步 也是最关键的一步 本信息窗3由两课时完成 下面将第一课时的主要设计予以呈现 14 设计 第一课时 15 设计 第一课时 一 复习铺垫 导入新课 2分钟 二 创设情景 探索新知 4分钟 三 交流提升 内化新知 8分钟 四 精心设练 乐中求新 15分钟 五 总结评价 反思提升 6分钟 16 教学设计 一 复习铺垫 导入新课 17 2 抢答 9 1 4 并说一说你是怎样计算的 1 口算 1 9 1 8 2 9 3 8 4 2 10 1 10 5 5 10 9 10 设计意图 这里通过复习旧知识 注意知识的内在联系 为知识的迁移做好铺垫 18 教学设计 二 创设情境 探究新知 1 观察画面 提出问题 19 麦当劳新推出4款儿童套餐 20 一共需要多少元钱 7 5 设计意图 创设学生熟悉地生活情境来设计例题 符合小学生的年龄 认知特征 既激发了学生的学习兴趣 又使学生感受到数学与生活的密切联系 学生容易感知 接受 21 教学设计 二 创设情境 探索新知 1 观察画面 提出问题 2 动手操作 自主探索 22 7 5 12 设计意图 充分发挥学生的主体作用 通过摆小棒经历 动手操作 感性认识 理性认识 的过程 在合作交流的过程中进行算法整合 既解决本节课的重点和难点 又品尝到学习成功的喜悦 枯燥的计算学习 也变得生动有趣 形象直观 23 教学设计 三 交流提升 内化新知 1 学习7 6加几 把9凑十需要1 把8凑十需要2 你知道把7凑十需要几吗 把6凑十呢 24 麦当劳新推出4款儿童套餐 25 6 5 快和组里的伙伴说一说计算过程 26 看大数 分小数凑成十 加剩数 1 凑十法 设计意图 学生在合作学习中探究方法 达成共识 巩固理解 凑十法 的计算方法 掌握20以内进位加法的计算 27 教学设计 四 精心设练 乐中求新 1 基本层 28 7 4 6 5 4 8 9 7 7 6 11 11 12 16 13 你 们 真 聪 明 教学设计 设计意图 设计新颖的适合小学生特点的练习 激发了学生积极参与的热情 人人争做聪明的孩子 对练习乐此不疲 29 教学设计 四 精心设练 乐中求新 1 基本层 2 综合层 30 9 7 8 7 7 7 6 7 5 7 12 16 13 15 14 配对连线 设计意图 让学生先找一找 再连一连来完成计算练习 老师讲解毛毛虫变蝴蝶的小知识 增添了学习数学的趣味性 提高了学生的口算能力 31 教学设计 四 精心设练 乐中求新 1 基本层 2 综合层 3 发展层 32 你喜欢哪三件文具呀 如果要买这三件文具 你能算出一共要多少钱吗 智慧屋 5元 8元 7元 2元 4元 设计意图 这样安排不但激发了孩子的学习热情 也进一步拓展了本节课所学的知识 33 教学设计 五 总结评价 反思提升 这节课你学会了什么 你认为谁学的最棒 评价这节课你自己能摘几个苹果 设计意图 通过总结评价 让学生感受到成功的喜悦 34 板书设计是来体现本节课学习的主要内容 突出教学的重难点 多媒体不能完全替代板书 因为多媒体课件是滚动的 而板书是相对静止的 五 说板书 35 7 4 116 5 1131411010 7 6加几的进位加法 设计理念 板书设计简单明了 即能一目了然的体现本节课学习内容 又能突出重 难点 让学生直观地看到计算方法 帮助学生构建知识 淄博市常家福彩希望小学校训 感恩于心 回报于行 板书 36 六 说评价 数学课程标准提出 要充分发挥数学课程评价的多种功能 恰当运用多种评价方式辅助教学 其评价目的是 1 评价到人 关注每一个学生 不让每一个学生掉队 2 评价到组 鼓励学生的合作学习 3 让学生形成合作意识 王敏勤语 37 自主探究 合作交流 质疑释疑 表达能力 学习态度 动手操作 课堂评价 内容 38 评价方法 39 教师评价 40 学生互评 说说你感觉这节课哪位同学表现非常好能成为课堂 智慧之星 同学 祝贺你在这节数学课上表现优秀 被评为 智慧之星 常家福彩希望小学一年级颁发 41 1 满意就给自己一个灿烂的笑脸 2 不满意 找找自己哪些地方表现的不好 下节课怎么做 学生自评 42 七 说开发 数学