3.9《门》课堂实录（粤教必修二）

3.9 门 课堂实录（粤教必修二）教学目标： （一）知识和能力目标：1、引导学生理清文章的思路，理解作者的主要观点。2、欣赏文中精彩的语段，鉴赏文章的写作技巧，进一步提高对文学作品的鉴赏能力。（二）过程和方法目标： 从整体感知、理清思路到局部品味，理解文章主要观点、品味精彩文句、鉴赏写作技巧。教学中采用师生互动、学生讨论自主解决问题相结合的方法。（三）情感态度和价值观目标： 通过思考，分析讨论，体会作者思想的深刻性，并试着与社会人生结合起来审视，加以拓展，寻找适合自己的积极的人生态度。教学重难点：1、重点在于理清思路，引导学生体会文章的深刻的思想和哲理，学习作者于熟悉的事物中发现新颖的东西，表达独特见解的方法；同时，通过精彩语段的品鉴，欣赏这篇散文的独特魅力。2、难点在于引导学生发现矛盾，分析矛盾，更好地理解作者的观点。教学过程：一、 激发兴趣、开启思维、引入新课。 （课前播放歌曲打开你的门）师：刚才，我们听了小虎队的打开你的门，轻松的乐曲向我们发出了打开门的呼唤，今天这节课就让我们来打开思维之门，了解门丰富的内涵；打开心灵之门，共同探讨莫利笔下门蕴藏着的深刻的人文思想。门，大家已司空见惯，早晨起床，走出房门，吃完饭走出家门又走进校门，平时大家有没有仔细观察它，冷静思考它蕴藏的丰富内涵。生：没有。师：现在给大家展示一些门的图片，同学们认真观察思考，然后说说你看了之后想到什么？ 运用多媒体展示门的图片，学生说出各类门的名称。生：柴门、豪门（侯门）、不锈钢防盗门、居庸关大理石门（过门）、剑门关、太和门（历史之门）、十字门、凯旋门、三峡夔门（自然之门）。师：现在分三组竞赛，看哪一组的想象最丰富。一组：想到门越来越先进，人类在进步。二组：门是身份地位的象征。三组：门后隐藏着丰富的故事。二组：门有虚有实，可以是现实中看得见摸得着的，可以是指自然之门、心灵之门、历史之门这一类虚的门。一组：门能够保护人，可以拒绝人。三组：门越老越严实，反映了社会治安越来越差，人的防范心理越来越强。师：同学们的想象联想相当丰富，原来生活中我们不经意的东西，只要我们细心观察，认真思考，就可以发现其丰富内涵。那么接下来我们来学习莫利的门，了解莫利由门又想到什么。二、 整体感知、理清思路。师：我们知道，这是一篇议论性散文，重在说理，那么这篇文章的最主要观点是什么？生：开门和关门是人生中含意最深的动作。师：这句话中隐含哪几个关键词？生：门：开门：关门： 人生含意最深三、 品读文章，理解作者的主要观点，欣赏精彩的语句。（一）品读25段 师：莫利认为“在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘。”这奥秘指什么？生：1、没有人知道，当他打开一扇门时，有什么等待他。 2、即使最熟悉的屋子，也隐藏着让人惊讶的事。 3、门与人的命运休戚相关。师：答得好，作者从家门到接待室的门，指出它们的奥秘，其实各种各样的门都是如此。那么，莫利笔下的门有何特征？ 生：隐秘性（掩盖内部，给人悬念）师：答得好，文中为什么说“玻璃门不是门”？生：因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念，玻璃门是透明的，做不到这一些。 师：门各种各样，开门的方式也是多种多样的，如：侍者用肘开门，仆役后退敞开门，牙医女助手打开手术门等等。从上文看，作者想到的主要还是实写的门以及具体的开门动作，那么门又没有更深刻的内涵呢？（二）品读67段师：我们班哪位同学朗读最棒。生：语文科代表。师：请科代表朗读第六段。师：门有什么深刻内涵。生：门是隐秘、回避的象征。师：为什么说“门是隐秘、回避的象征”？联系书本与生活，自圆其说。生：如说悄悄话时常关门是为了隐秘，晚上学习时关门是为了回避他人的干扰，受父母委屈时我们“砰”的一声响，将门关上等等都可以说明这道理。师：答得好，那么作者为什么说“人不是在一起牧放的马群”？生：因为人是有感情的，有隐私的需求，需要独立的天地。师：接下来我们来看看开门和关门有何含意？同学们先一起朗读第七段。生：齐读。师：“开门”和“关门”分别有何含意？生： 开门：预示着一个新的开始，新的发现。 关门：意味着结束。师：开门关门含意不同，给人的感受也是不同的，开门给人喜悦，关门给人悲伤。同学们看看这与第六段的说法没矛盾吗？生1：不矛盾，前边从门的特征讲，这里从关门这一动作讲。生2：事物总有两面性，既有好的，也有坏的。师：同学们说得好，我也说说我的看法，我也认为不矛盾，它体现门的两面性，一方面，从门的隐秘象征意义看，它的确给人自由的空间。但另一方面门是通往外间世界和未来生活的通道，打开一扇门，意味着你与他人的沟通、理解、友谊、亲情等，意味着新的生活的展开，延续和发展，如果关闭，则意味着失去了这些美好的东西、机会，意味着生活的停滞，因而关门是一个悲剧性的动作。（三）品读89段师：开门关门与人生有何联系呢？带着这问题，同学们朗读8、9段。生：齐读。师：为什么说“开门和关门是严峻生命流动的一部份”？联系课文和生活作回答。生：因为人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。师：为什么说“一扇门的关闭是无可挽回的”？生：因为关门意味着一个过程的结束，一段时间的流失，要想让这过程重现，要想让时间倒流是不可能的。因而我们要珍惜时间，珍惜生命。师：开门关门是人们每天都会做的平常动作，文章从这司空见惯的动作切入，挖掘出深刻的人生意义。门具有深层的象征意义，门是隐秘回避的象征，门隐藏着奥秘。门的开启意味着奥秘的揭开，表示进入一个新的时刻，门的关闭意味着结束，人生正是由一个个开始和结束组成，因而我们应开门探求未知，积极进取，而关门意味着不可挽回，