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文档简介

教学资料范本幼儿集体舞教学中的情绪调整策略编 辑：_时 间：_美学家施东昌说过：美感是富有感情特征的 艺术对人的培养是从怡情养性着手的.它要求以情动人.使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡.思维的起伏.逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美.因此.我们在幼儿集体舞教学中.首先抓住情字.在活动的每个细节都考虑到幼儿的感受.努力使幼儿在舒适的状态中学习舞蹈.在愉悦的情绪下体验集体舞的乐趣.同时在学习过程中获得的舞蹈审美和人际交往等多方面的发展。在集体舞教学中老师都深有体会.开展好集体舞教学要掌握好音乐.队形.动作三要素.要使幼儿群体的情绪始终保持在“舒适”状态.对老师来说无疑是一种挑战。那么在集体舞教学中如何激发幼儿的兴趣.使孩子在开心中学.在快乐中体验？集体舞教学中又需要哪些有效策略才能让孩子们快乐的跳起来.让舞蹈体现其独有的感染力呢？一、有效音乐的对情绪的调整作用1.欢快的音乐是幼儿快乐舞蹈的源泉激发幼儿对集体舞活动的欲望与兴趣是活动的先决条件。让幼儿感兴趣.就能调动学习的积极性.使其觉得轻松、愉快.为积极主动地参与活动创造机会。那么我们首先想到的是音乐：节奏清晰、旋律优美、结构工整的音乐.适合幼儿的认知特点.也适宜开展集体舞。在选择集体舞音乐时.我们常把轻松愉快.欢快热烈的音乐做为首选。例如赶花会.当音乐响起来.幼儿立刻被它轻快的曲调感染起来.当老师说到：今天天气真好啊.我们一起听着音乐去看花吧.孩子脸上洋溢的笑容仿佛让我们看到春天最美的花儿在朵朵绽放；民间音乐喜洋洋.该乐曲欢快而热烈.能激发幼儿表演的兴趣.我们结合欢快的乐曲.把它和过年包饺子的欢快场景相结合.编排成舞蹈包饺子.夸张的动作和着热烈的音乐.让孩子们擀面皮,包饺子兴奋,在饺子沸腾时更都将情绪达到了欢
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