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创设作文教学情境，激发学生习作兴趣 由一节作文指导课所想到的 谷城县南河镇九里坪中心小学 魏红我长期带的是小学高年级语文，自从去秋我接手了小学 三年级后，教学方面我感到最棘手的就是作文教学，由于学生初次接触，对作文可以说是摸不着头脑，而我本人在这方面又缺乏经验，所以作文教学我感觉难，当然学生写起来更难了。记得去秋第一单元作文是：记一次课外活动，我挖空心思，精心备好了作文指导课，课堂上我讲得口干舌燥，讲完后我自己认为讲得还比较细，学生只要按我说的去写，应该没问题了，学生呢？看似听明白了，可下笔写时，却感到无话可说，即使写出来的，也是平铺直叙，空洞乏味， 最长的作文不超过一百个字，短的甚至只有二三十个字，这哪像作文，分明就是概括文章的主要内容，看到这样的作文，真令人大倒胃口，我颓丧极了，我开始反思，是我的指导有问题，还是学生的问题，正好网上有一个教育在线网站，每天都有许多语文教师在探讨关于作文教学的问题，于是在闲暇之余，我开始在网上搜寻关于作文教学的信息，通过听一些优秀教师对作文教学的看法，我也和他们讲述了我的这次作文指导的经历，他们告诉我：这不是学生的问题，造成这种状况的重要原因之一，就是学生对写作根本就不感兴趣，没有兴趣，你的枯燥讲解他们怎么会去接受，又怎么能写好作文，学生只有不会，才会让老师去教，他们不是天才，学生初次写作文，的确会有一定的难度，这就需要教师去想办法培养他们写作的兴趣，让他们体验到作文的快乐。找到了问题所在， 我对自己今后怎么做有了一套完整的计划， 于是，我开始尝试在激发学生兴趣上下功夫，让他们感到写作文不是负担，让他们愿意写，想写。为了激发他们写作的兴趣，我多次在网上同一些有经验的教师交谈，然后又自己亲自尝试，把“写一次课外活动”这篇作文又重新给他们做了指导，指导作文之前，我先安排了一次课外活动，让全体同学参与，同学们可选择自己喜爱的活动，然后让他们留心活动的过程是怎样的，看到他们无忧无虑的玩耍，我感觉到这次作文不会让他们无话可说了，果然不出我所料，回到课堂上，我让他们分成小组交流他们活动的经过， 交流完后，我让他们推荐同学在全班汇报，其他同学补充这些同学说的不到的地方，课堂气氛热闹了，他们都有话说了， 然后，我顺势告诉他们，把你们刚才说的写下来，加上一个开头、结尾，写出你们活动的感受就是作文了，这次的结果与初次指导的结果完全不同，我没花什么功夫，他们倒会写了。我想，这可能就是写作的窍门。有了这次作文指导的经历，我在上“描写秋天的一处景物”时，亲自带领学生到大自然中寻找，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去发现，用自己的小手去记录，他们写起来不再感到无话可说了，也不再把作文看成是负担了，我知道兴趣已经在他们的心
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