教案.doc

23 寓言二则 鹬蚌相争1、 能有感情地朗读课文，能自编自演课本剧。 2、知道这则寓言所讲的故事， 懂得互不相让只能让别人得利的道理。3、能通过讨论解决问题，培养学生合作， 精神和勇于发表自己见解的学习习惯。 教学重点 知道寓言故事所说明的道理。教学难点 懂得互不相让只能让别人得利的道理。板书设计 鹬 蚌 相 争 啄 夹 生气 毫不示弱 互不相让 渔翁得利教学过程 一、 激趣导入 1、你阅读过哪些寓言故事？从中懂得了什么道理？ 2、出示课件： 你知道这两种动物吗？ 说说有关鹬和蚌的知识 自主汇报 3、 导出课题 板书课题 二、初读课文，整体感知 出示自学提示： 自由朗读课文 思考： 1、鹬和蚌之间发生了一件什么事？结果怎样? 2、互相说说。 完成填空， 了解内容 三、精读课文引入，问：鹬和蚌在争斗时都说了些什么? 轻声读课文用曲线画出鹬蚌相争时的语言，读一读。 指导朗读： 1、 问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？ 2、追问：1）、你要是这只鹬，你会怎么生气地说？ 2）、你要是这只鹬，你会怎么更生气地说？ 3）、你们要是这只鹬，你们会怎么生气地说？ 感悟，有语气朗读 3、鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？ 指导：1）、你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？ 2）、你们要是这只蚌，你们会怎么毫不示弱地说？ 4、师生互读 四、编演课本剧： 铺垫 他们就这样互不相让，谁也不肯放开谁，结果怎样？ 鹬和蚌被渔夫一起捉去，他俩这时又会说些什么？渔夫又会怎么想呢？ 教师小结 播放课件，指名分角色读课文 看图片，分角色读课文，整体回顾，体会当时情景 你能把这个寓言故事以课本剧形式自编自演出来吗？ 课件提示：1、2 自编自演课本剧 小组合作 课堂小结，生评价，师评价小结 五、回归整体揭示寓意 问：通过表演和学习这则寓言，你从中懂得了什么？或有什么启发？ 六、知识拓展 提出不懂问题1、 学习课文3、4、5自然段。（1） 自由朗读这一部分。（2） 出示插图：学生观察，用自己的话说图意。（3） 找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。（4） 找出第三自然段中的动词，画上“”。（5） 出示小黑板：河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳结果把鹬的长嘴（）了。（6） 哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用“连忙”说一句话吗？（7） 指导朗读。（8） 学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？（9） 同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。（10） 鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？（毫不费力）分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。（11） 齐读课文3、4、5自然段。2、 用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。3、 分组说说故事。4、 指名说故事。5、 学了这个故事，你有什么收获呢？6、 学生自由发言，教师讲解。7、 学习课文1、2、7、8自然段。8、 默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。四、 拓展你现在明白了