拓展延伸在语文课堂教学中的必要性(王志锋).doc

论文拓展延伸在语文课堂教学中的必要性作者姓名：王志锋 工作单位：兰州市七里河区土门墩学校 注明：教育教学类 语文学科教学拓展延伸在语文课堂教学中的必要性兰州市七里河区土门墩学校 王志锋【摘要】语文课堂教学中的拓展延伸利于开拓学生的思维，达到训练学生思维能力的目的，并将课本知识和现实生活联系起来；利于加深学生对文章思想内容的理解；利于学生在生活中实践语文，提升学生的综合语文素养，培养学生正确的人生观和价值观。鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证。【关键词】 拓展延伸 思维 加深理解 实践语文在语文课堂教学中，一般重在积累词句，理解文章内容，体会作者的思想感情，欣赏文章的精美之处及表达技巧等。拓展延伸往往是作为语文课堂教学的一个补充、延伸环节，拓展学生的视野，扩大学生的知识面。在多年的初中语文教学实践中，我不断体会到拓展延伸环节具有其深远的作用。首先，拓展延伸利于开拓学生的思维。语文教学除了学习语文基本知识，培养学生的语文素养，提升学生的语文基本技能外，还应训练学生的思维能力。而拓展延伸更利于拓宽学生的思维空间，使学生的思维跨越空间和时间的界限。在教学周国平的人生寓言白兔和月亮一文时，学生理解了文章的基本内容和寓意后，我设计了这样的拓展延伸问题：“白兔在拥有了月亮之后，反而勾起无穷的得失之患，原先的闲适、无忧无虑、充满对月亮乐趣的生活反而不存在了。因此，白兔最终去拜见诸神之王，请求撤销那个慷慨的决定。白兔是慧心未泯，而我们人类呢？当拥有了巨大的财富或某种较高的地位以后会怎样呢？是不是也同白兔一样懂得舍弃？”问题一提出，就有好几位同学举手表述观点。其中一位女同学说：“像重庆公安局的文强，他权高位重，充当重庆市黑社会的保护伞，收受贿赂，最后被查处判刑。”一位男同学说：“像清朝的大臣和珅，贪污了那么多的银两，是清王朝好几年的税收，而最后也被抄家杀头。”上这堂课时，有市三十四中的教师听课。课后我同听课教师进行了交流，谈到了拓展延伸环节中这两位同学的发言。令我惊讶，令听课教师惊喜。惊讶，是因为学生的发言出乎我的预料之外，是我无法预先设想到的。说心里话，我在课前和上课时是纯然不会想到文强和和珅这两位大人物的。而我的学生却想到了。惊喜是因为看到了学生在急速动脑，而且学生能将课本知识同现实生活和历史事件联系起来，进行跨越式的思维，为课堂教学增添了精彩的一笔。由此可见，拓展延伸是利于开拓学生的思维，达到训练学生思维能力的目的，并将课本知识和现实生活联系起来。其次，拓展延伸利于加深学生对文章思想内容的理解。 阅读教学，其中重要一项，是要求理解文章内容，体会作者的思想感情。除了教师为达此目的设计的一些问题、讨论、点拨外，拓展延伸同样起着重要的作用。如我在教学文天祥的过零丁洋一文时，学生讨论了文章的诗句内容，把握了文天祥的爱国情感之后，最后我设计了这样一个环节：即播放了屠洪纲的歌曲精忠报国。该歌曲铿锵有力，气势恢宏，充满激情，曲调激昂，节奏鲜明。当时中学生大都对此歌曲比较熟悉。歌曲一播放，一下渲染了课堂气氛，激起了学生的爱国热情。课后得到区教研室有关听课教师的肯定。更出乎意料的是，学生课间要求我重播此歌曲，同学们都想再听听。由此可以推想，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情诗句与屠洪纲激越的精忠报国的曲调，在同学们心目中已留下不可磨灭的印象，令同学们回味无穷，心灵受到震撼，受到感染。 播放精忠报国是我教学文天祥的过零丁洋一文的拓展延伸环节。这一活动设计，渲染了课堂氛围，同时也加深了学生对“留取丹心照汗青”这一千古不朽诗句的理解。 第三、拓展延伸利于学生在生活中实践语文，提升学生的综合语文素养，培养学生正确的人生观和价值观。 新课标指出：“应着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这就是说，要让学生掌握运用语文的规律，提升学生的综合语文素养，就应让学生更多地进行语文实践，接触更多的语文材料。为达此目的，拓展延伸仍具有其不可低估的作用。如在教学小思的蝉与席慕容的贝壳时，我设计了这样两个拓展延伸的问题：一、请同学们搜集一些有关小思和席慕容的诗文，让同学们自己去欣赏和品评。二、生命是盛开的鲜花，用他艳丽的花瓣铺就人生的道路；生命是美妙的乐章，用他跳跃的音符铺写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用他矫健的翅膀博大广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用他倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。请同学们谈一谈，你打算怎样做，让自己的青春和生命更有意义？解答这种题目，必然要求学生在生活中实践语文。正所谓“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证。第一个问题，学生通过搜集诗文，欣赏和品味诗文，拓宽了学生的阅读视野，对学生进行潜移默化的文学熏陶，提升学生的综合语文素养。第二个问题，意在让学生谈感想，谈启发，懂得要让自己的青春和生命更有意义，就得热爱生命、珍惜生命。努力学习，为他人，为社会，像贝壳一样，留下一些精美的东西，让自己的生命绽放出美丽的光彩。当然，拓展延伸的形式、设计要依据教材的不同，可灵活处理，方式多种多样。因此，它的作用不止以上三种。如还可结合文章让学生拓展阅读相关内容，扩大学生的知识面；结合文章内容，布置相应的小练笔，进行写作训练，让学生有话可说；搜集相关、相近的名句、知识点，加强语文知识的积累；进行课外考察、实践，培养学生的实践能力等。总而