思想品德人教版八年级上册主动沟通 健康成长 河北省兴隆县蓝旗营中学 陆伟超

主动沟通 健康成长教学设计河北省承德市兴隆县蓝旗营中学 陆伟超一、教材地位与作用1、本课是人教版思想品德八年级上册第四课第二框题主动沟通 健康成长。2、课标的具体要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。3、本框的地位及作用本册教材把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。此前，学生们已经学习了我知我师 我爱我师，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。认知影响行为，师生交往观念影响着师生交往的行为。树立师生交往新观念，建立民主、平等的新型师生关系是课程改革的要求之一。师生交往，共筑师生情感桥梁，既是教学重点，又是社会热点。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。引导和鼓励学生积极主动与老师沟通，增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校园，建设和谐社会作出一份贡献。因此，本课具有不容忽视的重要地位及现实意义。二、教学目标1、情感态度：尊重教师、主动与老师沟通，建立和谐师生关系。2、知识目标：了解新型师生关系，掌握与老师沟通的有效方法。3、能力目标：增强正确处理师生矛盾的能力，能够主动与老师进行有效的沟通。教学重难点：共筑师生情感桥梁。三、教学方法：讨论法、案例分析法、情境创设法。四、教学课时： 1课时。五、教学过程【创设情境 导入新课】播放图片幻灯片，配乐为每当走过老师窗前，请同学观看，回答你在图片中看到了什么？你有什么感受？学生观看图片，回答问题。师：你愿意和老师建立这样的师生关系吗？如果你也愿意，那我们如何建立这种融洽的师生关系呢？今天我们就来共同探讨师生交往的话题。板书课题。（设计意图：播放学生与老师探讨问题、做游戏、春游、给老师过生日等图片，让学生感受到温馨、和谐的师生关系，这种师生关系能够让我们学习和生活更快乐，从而激发学生的学习兴趣。）【自主学习 合作探究】活动一：构建新型师生关系。1、小调查：你愿意和老师友好交往吗？你能和老师主动交往吗？学生举手展示调查结果。提问：你为什么不去和老师主动交往？学生说自己的理由。教师总结：我们这种不融洽的师生关系就是传统的师生关系，这种师生关系不仅影响我们的学习质量，而且会影响我们的身心发展，因此我们非常有必要建立新型的师生关系。2、教师提问：你喜欢你的哪位老师？请说出理由。学生回答自己喜欢的老师，并说明理由。教师总结：这种新型的师生关系使我们的生活和学习更愉悦。板书：新型师生关系的特点。（设计意图：由学生的生活经验入手，让学生展示自己与老师交往的问题，从而让学生认识到新型师生关系建立的必要性和特点，为突破本课重难点做铺垫。）活动二：共筑师生关系情感桥梁。师：我们渴望建立新型的师生关系，那么要掌握哪些方法和技能呢？会有什么困惑呢？让我们来一起出谋划策。1、出示材料：马上要艺术节了，我们好想排个街舞，那多酷啊！谁知道班主任王老师居然在班会上突然宣布：要排个民族舞北京有个金太阳！真老土，什么年代了，还排这样的节目！看她那个充满信心的样子，还说什么“相信我，没错的！”真搞不懂她在想什么！面对这种情况，你们打算怎么办？学生读材料后思考，小组交流自己的想法，选代表汇报。师总结：要解决与老师之间的问题，我们要主动去与老师沟通。2、小奇喜欢创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，他偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦一周的手稿被没收了，还挨了数学老师一顿批评你能给小奇怎样的建议？学生读材料后，独立思考，并回答问题。师总结：正确对待老师的表扬与批评。3、一节数学课，李老师在给同学们上课王强在认真听讲，李东小声和孙涛说话 ，王强说：“上课呢，别说话了。”李老师听到有人说话，回过身训斥王强，第二天，李老师与王强在楼道相遇， 王强该怎么办？学生以小组为单位，设想会有什么样的结局，表演给大家看。学生表演后，教师总结：与老师交往要学会换位思考，站在老师的角度看问题，主动化解与老师的矛盾。4、这样的做法合适吗？见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是出示材料，让学生明确与老师交往中要注意礼貌和礼仪。（设计意图：这是一个交流互动的过程，也是一个反馈的过程。开发学生已有的生活资源，让学生根据亲身感受的生活实际，通过思考、交流、表演等各种形式，懂得与老师交往的方法和技能。）【小结提升 学以致用】1、总结本节课知识，让学生齐读与老师交往的方法，加深对知识的理解。2、让学生完成习题，检测本节课的所学知识。（设计意图：呈现给学生知识框架，让学生对本课知识形成脉络，并针对本课重难点设计习题，注重知识内在联系，提高泶生运用知识解答实际问题的能力。）【课堂感悟 拓展延伸】播放歌曲长大后我就成了你，让学生把自己与老师交往中的感动瞬间记录下来，与老师共享。（设计意图：学生在音乐中再次感悟与老师的交往，加深对老师的感恩之情。）六、板书设计：板书设计的原则是简洁、直观，