语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》说课稿

爬山虎的脚说课稿宁夏泾源县第三小学 佘艳萍今天我说课的内容是人教版四年级上册第二组的课文爬山虎的脚第二课时,学习课文35，第二自然段。该课文是本单元的第二篇课文，围绕“观察与发现”这一专题安排，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。下面我将从教材及教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等几个方面说课：一、教材分析首先说教材。这篇课文课文共有五个自然段，分为三大段。第一段介绍了爬山虎的生长地方。第二段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大了的叶子引人注意，并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第三大段，也就是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。二、根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本节课的教学目标。1. 正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵课文。2. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。、3. 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。三、教学重点1.有感情地朗读课文。练习背诵课文。2.通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。四、 教学难点通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议、质疑来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性和合作能力，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。六、教学过程爬山虎的脚教学设计（第二课时）宁夏泾源县第三小学 佘艳萍一、 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。、3. 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。二、 教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。三、 教学难点通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。四、 教学准备 多媒体课件五、 教学方法 引导 合作 探究六、 教学过程（一） 复习导入1. 这节课我们继续来学习爬山虎的脚，大家想一想，这篇课文讲了那几方面的内容？这节课，我们来学习叶圣陶爷爷是怎样来观察爬山虎的脚的。2. 板书课题：爬山虎的脚（二） 学习课文1.默读课文第三自然段。自学要求：（1）找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，说一说。（2）全班交流。（3）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。这个句子把什么比作什么？蜗牛的触角与爬山虎的脚有什么相似之处？（4）齐读第三自然段。2.小组合作学习，要求：（1）爬山虎的脚触着墙时，有什么变化？用“”画出来。（2）用圆圈标出写爬山虎动作的词。用自己的话说说爬山虎爬墙的过程。（3）说一说，演一演。（4）体会“看着爬山虎的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。”（5）对照图片，说一说爬山虎的脚是怎么爬的。（5）指导朗读。（重读“触着、巴住、拉一把、紧贴”等动词，读出钦佩的语气。3.自由朗读第五自然段，想一想，从这一段中，你知道了什么？4.小秘密：爬山虎的脚，其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气根。5.谈收获，学写法。（三） 配乐全文朗读或者背诵。目的是为了让学生背诵全文。（四） 天天写字 指导书写“叠、逐”（五） 作业：1. 背诵全文。2. 作者认真仔细观察周围事物，抓住事物的特点来写，才写出这么好的文章，我们也可以学学他的观察方法，观察一种自己感兴趣的植物，写在日记里。3.课外读物推荐：叶圣陶爷爷的童话：稻草人旅行家小白船皇帝的新衣古代英雄的石像一粒