物理人教版八年级上册6.4密度与社会生活

密度与社会生活教学设计课题：密度与社会生活 课型： 新授课 上课时间12月24日 主备人：张乾鹏整体设计:对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教学学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。教学目标 一、知识与技能 1理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 2利用密度知识鉴别物质； 3能用密度知识解决简单的实际问题。 二、过程与方法 1通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大； 2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 三、情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。【教学重点】 1密度与温度的关系；2密度与物质鉴别。【教学难点】运用密度知识鉴别物质和解决实际问题新课讲授：环节教学过程建议导播放视频”鸡尾酒的调制”（创造轻松学习的气氛） 观看生活中与密度有关的图片（直观感受）板书课题：6.4 密度与生活学展示学习目标（目标明确）举生活实例 说明液体能发生热胀冷缩演示实验： 说明气体也可以发生热胀冷缩看视频： 说明固体也可以发生热胀冷缩一般情况下，固、液、气都可以发生热胀冷缩现象板书：1、热胀冷缩说明物质的密度与温度有关 一、密度与温度自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的做风形成的实验：教材P22空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。思考：教材P24根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气片一般都安装在窗户下面的道理。暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，灌溉、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。温度可以改变物质的密度。固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？水的凝固点是0，北方的寒冷冬天，气温在0以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底还有鱼存活吗？300多年前，人类就已知道水在4摄氏度时密度最大这一现象。在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增（这是当然的事了，重在下，轻在上），温度也是由上至下递增，从表层水体的0至底层水体的4。正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。 水在04之间，是热缩冷胀，在4以上是热胀冷缩。水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。课堂练习2：计算：1kg水的体积： 1kg冰的体积：水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的保护显得尤其重要二、密度的应用1.鉴别物质讨论的问题如下：例：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.5dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？学生分组讨论：学生作答：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。又提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体积呢？用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量，即可算出铅球的体积。提示：用密度鉴别物质，不是唯一的方法。有时还要利用的其他特性，比如颜色、硬度、气味等。更为科学的鉴别方法应采用化学分析或光谱分析，鉴别它的组成成分。播放图片：2、检验牛奶的纯度 3、用盐水选种老农扬场分拣麦粒与草屑 4、根据密度与要求选定材料同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。 课堂总结教师引导学生总结本节课的收获；（板书） 练1.“嫦娥三号卫星”将于2013年在新建的“海南卫星发射中心”发射，如图所示， “嫦娥三号”舱体将使用我国自主研制的具有轻巧、坚固、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材，选用这种材料与下列哪个物理属性无关（）A密度 B导电性C硬度 D延展性2.野战部队行军时携带的压缩饼干与平常的饼干相比，主要的优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的（ ）A.密度大、体积大 B.密度小、体积小C.密度大、体积小 D.密度一样、体积小 3、一盆水结成冰后，则（ ）A、质量不变、密度减小 B、质量不变、密度减小C、质量和体积都不变 D、质量变小、体积不变练习2. 教材24页：动手动脑学物理的2题。思本节课的重点知识和难点知识，都是以问题的形式提出的。学生进行自主学习难免有不合理之处。但是在交流的过程中，没有采取能够引起学生注意的方法来突出重点难点，也没有在黑板上进行板书，学生对于重难点的认识仍然很模糊。而且，针对重点和难点的应用给漏掉了，没有让学生进行巩固。 没有让学生对照教学目标进行自我