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文档简介

人教版小学五年级下册数学打电话教学设计 教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，分析、归纳推理能力。3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学方法： 采用：动手操作法、观察比较法、合作交流法，使学生在观察比较、想象、讨论、等一系列过程中动口、动手，培养学生学习的积极性。为了更好的实现教学目标，借助多媒体课件、表格、画图白纸等教具来辅助教学。 教学重点、难点：1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。教学过程：一、情景激趣 师：话说羊羊运动会上，狡猾的灰太狼暗地里散播了一种超级病毒，在场的187只羊（板书）无一幸免，其中还包括来自未来草原的7只贵宾羊。据说这种病毒会在今天中午12点整（根据上课时间确定）准时爆发，致使羊变成披着羊皮的狼。怎么办呢？村长慢羊羊急中生智，立马研制了解药，他需要通知这187只羊，用什么办法通知呢？生：打电话师：村长慢羊羊也准备采用打电话的方式来通知。（板书：打电话） 二、谈话引入 1、六一儿童节快到了，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？同学们帮忙想想办法吧！ 2、学生汇报想法。三、探究新知 1、同学们独立思考，把所知道的方法都列出来，比较一下，哪种方法最好，你领悟到什么了没有？ 2、反馈。方案1：15分钟。 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）方案3：相互转告小组讨论，汇报结果。第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。四、优化记录方式师：刚刚老师收集了几种不同的方案，我们一起来看看。（展台展示文字记录和画图记录两种记录单。） 师：这两位同学分别用文字和画图的方法记录了打电话的过程你们更喜欢哪一种呢？为什么？生：画图的方法看上去简单又清楚。师：有请设计师闪亮登场！请你在标出时间的同时，说一说打电话的过程。学生汇报，老师同时用学具贴在黑板上。五、发现规律这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。） 第n分钟 1 2 3 4 5 第n分钟新接到电话的人数1 2 4 8 18 第n分钟所有接电话的总人数 1 3 7 15 31 你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律，第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？2分钟一共通知（ 3 ）人3分钟一共通知（7）人
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