8和9的组成 .doc

教学目标：1、让学生在摆学具、分学具的过程中，感受8和9的组成；2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，激发学生探究数学的兴趣。3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快乐。教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：教具：8、9的组成表、课件；学具：学具盒中的小棒10根、18的数字卡片。教学流程：一、创设情境，激趣导入。青青草原的开心俱乐部开始报名啦，但要闯过以下四关才能成为正式学员。二、实践操作，勇闯四关。第一关：心灵手巧，探究新知。1、8的组成。（1）请学生拿出8根小棒摆成两堆，边摆边说说分成了几和几。学生操作，教师完成相应的板书。（2）引导观察：8的组成有什么规律？812345677654321（有序思考，有序记忆）817263547162534教学目标：1、让学生在摆学具、分学具的过程中，感受8和9的组成；2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，激发学生探究数学的兴趣。3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快乐。教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：教具：8、9的组成表、课件；学具：学具盒中的小棒10根、18的数字卡片。教学流程：一、创设情境，激趣导入。青青草原的开心俱乐部开始报名啦，但要闯过以下四关才能成为正式学员。二、实践操作，勇闯四关。第一关：心灵手巧，探究新知。1、8的组成。（1）请学生拿出8根小棒摆成两堆，边摆边说说分成了几和几。学生操作，教师完成相应的板书。（2）引导观察：8的组成有什么规律？812345677654321（有序思考，有序记忆）817263547162534（换位思考，有序记忆）（3）读一读，记一记。你记住了那几组，说给大家听听。比比，谁记住的多？2、9的组成。（1）学生拿出9根小棒，自主摆小棒。要求边摆边分，并把每一种分法记下来。9（2）汇报展示。（3）读一读，记一记。第二关：游戏强化，大显身手。（1）师生互动举卡片：请举起与老师的牌凑成9的卡片。要求学生拿出18的数字卡片，按一定的顺序摆在桌上，若师举5，生则举4，并说一说：4和5组成9,或9可以分成5和4.（2）同桌合作出牌游戏：凑9、凑8。第三关：面试，运用新知。举手抢答：猜猜我是谁？（1）我是8前一个数。（2）我和3组成8。（3）5和4组成我。（4）我和6是8的好朋友。（5）我比9少1。第四关：笔试，练习巩固。1、独立练习，完成书本P52做一做(生做书上)。2、展示讲评，指正错误。三、小结、奖励。小朋友们非常勇敢，已经顺利地闯过了四关，慢羊羊村长奖励大家破格给你们在开心俱乐部先开一堂课，让大家一睹为快。请看大屏（课件展示）：阿拉伯数字的由来。（换位思考，有序记忆）（3）读一读，记一记。你记住了那几组，说给大家听听。比比，谁记住的多？2、9的组成。（1）学生拿出9根小棒，自主摆小棒。要求边摆边分，并把每一种分法记下来。9（2）汇报展示。（3）读一读，记一记。第二关：游戏强化，大显身手。（1）师生互动举卡片：请举起与老师的牌凑成9的卡片。要求学生拿出18的数字卡片，按一定的顺序摆在桌上，若师举5，生则举4，并说一说：4和5组成9,或9可以分成5和4.（2）同桌合作出牌游戏：凑9、凑8。第三关：面试，运用新知。举手抢答：猜猜我是谁？（1）我是8前一个数。（2）我和3组成8。（3）5和4组成我。（4）我和6是8的好朋友。（5）我比9少1。第四关：笔试，练习巩固。1、独立练习，完成书本P52做一做(生做书上)。2、展示讲评，指正错误。三、小结、