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有爱才有奇迹 谢塘镇禹峰小学 戴巧娟自从接收了一年级这个班以来,我总是在不断地埋怨,叹息他们什么都不懂!抱怨他们的顽皮、不求上进、贪玩、抱怨校领导为什么要把这个外地生2/3的班级交给我？直到有一天，我才真正明白他们也需要爱！他们是一群弱小的小生命，他们更需要爱。他们有许多许多的恶习，只有用爱才能感化他们！只有用爱才能创造奇迹！那时一次沉重的测试以后，我看着十多张不及格的测试卷，心里难受极了，无法用语言来表示我心中的感受。第二天早上，我来到教室发下试卷，开始讲评试卷。突然我看到一位考了6分的女生低着头在开小差，我愤怒极了。“*，站着，考得这么差，还上课不专心、”我大声地说。接着，我继续上课。不到3分钟，我看到她突然摔倒在地上，我连忙走过去，抱住她！此时我看到一个虚弱而瘦小的身体在我怀里喘着气。我焦急地喊道：“你怎么啦？哪里不舒服？”她给了我一个苍白的表情，无力回答我的话、过了一会儿，她总算在我的护理下缓过来了。我问：“你哪里不舒服？”她说：“我没力气，好累.”我问：“你今天吃早饭了吗？”她摇摇头说：“没有.”后来据我了解，她不但没吃早饭和前一天的晚饭，而且从离学校很远（超过3公里）暂住地一步一步走过来的！天天如此！我被她的毅力感动的同时，我觉得我和她的家长是如此的残忍。她的父母让这么弱小的孩子生活完全自理，饿了两餐后让她走这么多路！到了学校，我竟然让一个这么弱小的孩子上课，还指责这个饥饿而虚弱的小生命。我深深的感到自己作为班主任工作的失职。我没有去了解她，关爱她，只是关心她的学习成绩。我班里25个外地生，大部分和她的情况差不多，父母忙着打工，帮孩子找个学校付了钱，就不管他们了！他们自己打理生活，自己上学。他们这么小，生活的情况可想而知！他们更需要爱，要管好这个班级，让这个班级起飞，抱怨是无济于事的，只有用爱去感化他们，用爱去滋润他们的心灵，他们才能走上文明规范的道路。我一直认为爱能创造奇迹！教育转化问题学生，矫正学生心理障碍，最好的办法就是师爱。师爱是学生接受教育的桥梁，也是形成班集体的前提。这里，围绕师爱这一主题，总结以下对策：1、爱为先，真诚相待。离开情感，一切教育都无从谈起。这句话一直震撼着并指引着我。每一位孩子的内心都渴望得到老师真诚的爱。爱每一位学生，把他们当作朋友给予他们真诚的爱；爱每一位孩子，成为他们的良师益友。没有教师的爱，就没有教育，也就没有差生的转化。爱能创造奇迹，爱能使坚冰化水，顽石变玉。教师只有爱学生，真诚的待学生，掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱抚的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系，问题学生的心理障碍才有矫治和清除的的可能性。2、引导学习动机，培养学习兴趣。在我班，有些问题学生，在学习上经常处于落后地位，有时虽然做出极大的努力，也无法超过其他同学，于是产生了厌学、惧学的病态心理，奋发向上的动力不足，甚至完全丧失学习的信心和动机。对此，我积极培养与调动他们的学习动机，加强学习目的教育，从而激发学生产生强烈的学习需要和兴趣，逐步形成正确的学习动机，产生强烈的求知、学知的欲望。3、找闪光点，找回自信，催其上进。问题学生的心理不都是消极的，也有积极的，即闪光点。我们要努力透过消极因素的迷雾，去捕捉发现差生的闪光点，点燃他们心灵中的星星之火，星火燎原之势势必形成，并驱散消极因素的迷雾，现出他们金子般的耀眼光华。对于问题学生要多表扬少批评，多赞许少指责，对他们小小的进步，点点的成功，教师要善于发现，并及时的给予肯定和鼓励，这样学生会从内心体会到成功的喜悦，进而充满希望和信心，扬起学习和生活的风帆，逆反心理障碍就会得到转化和矫治。关于这点，我在自己的教育实践中，能经常使用，找不同人的闪光点，效果很好。以至于差生感到不好意思再去做一些行为不当的事，内心也找到了自信的感觉。 4、宽容学生，给他们自信和快乐的空间有些学生由于认识上的偏颇，环境的不良影响，以及心理和生理发展的不平衡等多种原因，出现了一些错误。但是他们有的不会因为有了过失就失去了自尊心。相反，在犯错误以后，变得更敏感、更自尊、更关注老师对自己的态度。并且从所犯的错误中重新认识评判自己。如果这个时候，还一味地严厉训斥、指责肯定会刺伤学生的自尊心，影响他们的思想和情绪，甚至导致严重的逆反心理。因此班主任一定要表现出一定的风度，该宽容时要宽容，在和风细雨中使学生认识到错误，及时改正，达到良好的教育目的。即使学生一时还难以认识自己的错误，老师应当在制止了其错误言行以后，也应当给学生一段思想认识的时间。虽然一时难以奏效，但是却不会因严厉的批评，训斥而形成对立情绪。我想，班主任与学生的关系应该是和谐的。恰当地运用宽容，给学生一个自省的