【教学设计】Lesson 8（科普社）.doc

Lesson 8Who is he?同步练习合肥新瀚海教育 王海霞 教学目标【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：boy, he, brother, sister, three, look like。2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：That boy looks like you.Who is he / she?He / She is 【能力目标】能询问某人是谁并能做出回答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】能询问某人是谁并能做出回答。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1 Lets talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。(1) 第一部分对话为：- Hello, Eve! - Hello, Qiqi!(2) 第二部分对话为：- That boy looks like you. Who is he?- He is Steve. We are brother and sister.(3) 第三部分对话为：- Hi, Tom! Who is he?- Hes my little brother.(4) 第四部分对话为：- Hi, whats your name?- My name is Pete.- How old are you?- Im three.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。(2) 同桌间充当不同角色进行对话。(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step 2 Lets learn1. 导入主题句：Who is he / she?He / She is my brother / sister.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step 3 Lets chant学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。Step 4 Ask and answer1. 教师在课前要求学生带一些家庭成员的照片。2. 教师让同桌之间使用本课主题句相互询问对方照片里的人是谁并做出回答。Step 5 Make and say1. 教师引导学生在五指上画出自己的家庭成员。2. 教师让同桌之间仿照例句相互询问对方手指上的人是谁，叫什么名字，练习本课主题句。E.g. Who is he / she? He / She is Whats his / her name? His / Her name is .Step 6 Listen and choose根据听力材料将课本第42页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。Step 7 Lets read教师带领学生看图朗读Lets read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母e的发音均为/ i /。Step 8 Homewo