司马光（一年级下苏教版）

司马光教学设计一、复习导入1、同学们，今天让我们再次走进司马光砸缸救人的故事。请齐读课题（司马光）。2、昨天，我们已经认识了本课的生字宝宝，看看谁还记得它们？课件出示词语： 司马光 假山 大水缸 哭喊 使劲 时候 花园 爬上 砸 掉进 别的 流了出来 （指名读、齐读。）（因为有默写，这个环节注意不需要太多学生读了）3、老师听说啊，司马光不仅是一位大文学家，他的字还写得非常好呢！（课件出示书法作品）咱们敢不敢跟他比一比，请你拿出默写纸，听写词语，不加拼音。（生默写公园、使用、大哭三个词语，教师巡视）课件出示正确答案，请同桌互相批改，如果他写对了，请你奖励他一颗星星。教师统计：全对的同学请举手，真棒！表扬表扬自己吧！二、教学第一自然段1、师讲故事：故事开始了古时候，有个孩子叫司马光。（ppt出示司马光和朋友们嬉戏的图片，最好是动态图或加上孩子们的欢笑声）一天，他和几个小朋友在花园里玩。2、师提问：你看到了花园里有什么？（指导学生用“我看到花园里有”来说）3、师继续讲故事：花园里有座假山，假山下面有，缸里（出示大水缸的图片，引导学生自己把句子补充完整）。 想一想，这是一口什么样的水缸？（指导朗读“大水缸”）那缸里的水有多少呢？谁能读出水缸的大与水的多呢？4、让我们一起回忆一下第一段吧。（PPT出示第一段内容，生齐读）三、学习第二自然段1、就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，发生了一件非常危急的事，那是什么事呢？请你打开语文书，自由朗读课文的第二自然段，用波浪线画出答案。（生自由朗读）PPT出示“有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里”，指名读。2、水缸那么大，水又是满满的，小朋友掉进去会有什么后果呢？（指名说）3、就在这十分危急的时刻，别的小朋友怎么样了？（出示PPT，配上紧张的音乐，“别的小朋友都慌了，有的哭、有的喊，还有的跑去找大人）谁能来读一读？（指名读，教师在黑板上贴上“慌、哭、喊”三个字）4、看到他们的表现，你从中体会到了什么？（指名说：紧张、着急） 指导朗读：你能读出他们的慌张、害怕、急切的心情吗？（指名读） 谁能再读得稍快些，急促些？5、很好，老师从你们的语气中听到了小朋友们的惊慌失措，让我们再来读一读（多种方式读）。四、教学第四自然段1、就在别的小朋友又哭又喊，不知道该怎么办的时候，有一位小朋友想出了不一样的办法，他是（生齐说司马光）2、此时，司马光是怎么做的？请你们按照老师出示的学习步骤进行自学（PPT出示自学步骤：1、1号和3号找答案，2号和4号想动作；2、小组讨论，练习朗读；3、交流展示）（这个设计比较好，最好先让你班学生知道你是什么意思，别出现不知道干什么情况）3、小组展示自学成果（PPT出示句子“司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸），小组读。（黑板上贴“没有慌、搬石救人”） 指导朗读：让我们全班再一起来读一读。4、你觉得司马光表现得怎么样？（生答：很聪明、很勇敢）5、我们也可以用一个成语来形容他的冷静，就是“临危不惧”（PPT出示成语），请同学们跟我读两遍。6、就这样（PPT出示：水缸破了，缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了）引导生接读7、小朋友得救了，大家高兴吗？你能读出大家的高兴吗？（指导朗读）五、拓展1、和别的小朋友相比，你觉得司马光的方法怎么样？（根据板书对比）2、师小结：由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人。六、演一演这么好的一个故事，你们想不想演一演呢，请同学们自由练习，然后我请小朋友到台上来演一演。（请