课间学习网有理数的加减法课件.doc

课程解读一、学习目标：1、理解有理数加法的意义，掌握有理数的加法法则，并能运用法则准确地进行有理数的加法运算。2、掌握有理数加法运算律，并能运用运算律简化运算；运用正负数的实际意义和加法法则解决简单的实际问题。二、重点、难点：重点：有理数的加法法则，利用有理数加法的运算律简化运算。难点：正确掌握有理数的加法运算法则，特别注意异号两数相加时的方法。三、考点分析：有理数的加法是有理数运算的开始，它是进一步学习有理数运算的关键和基础。是从小学数学进入初中数学的一个重要的转折点。对有理数加法的考查主要以和其他内容相结合的形式出现，直接考查的题目不多见。知识梳理1、有理数的加法运算法则：先确定类型，再确定符号，最后确定绝对值。（1）同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加若a0且b0，则ab（ab）；若a0且b0，则ab（ab）。（2）异号的两数相加若绝对值不相等，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值若a0、b0且ab，则ab（ab）；若a0、b0且ab，则ab（ba）。若绝对值相等，则和为0，也就是互为相反数的两个数的和为0若a0、b0，且ab，则ab0。（反过来，若ab0，说明a与b互为相反数。）（3）一个数与0的和仍得这个数，即a0a。2、运用运算律对有理数的加法进行简便运算（1）加法交换律：abba；（2）加法结合律：（ab）ca（bc）。典型例题知识点一：有理数的加法例1：计算：（1）（3）（6）；（2）（4）（9）；（3）（4）（6）；（4）思路分析：1）题意分析：本题考查有理数的加法法则。2）解题思路：按照法则先分清类型，再确定和的符号和绝对值。解答过程：（1）（3）（6）（36）99；（2）（4）（9）（49）13；（3）（4）（6）（64）22；解题后的思考：运用有理数的加法法则，进行有理数加法运算要遵循的一般步骤为“一观察，二确定，三求和”，即第一步先观察两个加数的符号是同号还是异号，有没有零；第二步确定用哪条法则进行运算；第三步求出结果。例2：填空题：（1）若a0，b0，则ab_0；（2）若a0，b0，则ab_0；（3）若a0，b0，且ab，则ab_0；（4）若a0，b0，且ab，则ab_0；（5）若a0，b0，且ab，则ab_0。思路分析：1）题意分析：根据有理数加法法则填空。2）解题思路：先根据两个加数的符号确定和的符号，再判断和是大于0还是小于0。解答过程：（1）因为a0，b0，则和的符号不变，所以ab0；（2）因为a0，b0，则和的符号不变，所以ab0；（3）因为a0，b0，且ab，所以取b的符号，所以ab0；（4）因为a0，b0，且ab，所以取a的符号，所以ab0；（5）因为a0，b0且ab，所以a、b互为相反数，所以ab0。解题后的思考：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，而不是取较大的加数的符号。小结：两个有理数相加，和的符号由两个加数的符号共同确定。两个正数相加，和为正数；两个负数相加，和为负数；绝对值不相等的异号两数相加，和的符号与绝对值较大的加数的符号相同；互为相反数的两个数相加，和为0，结果前没有符号。知识点二：运用有理数的加法运算律化简计算例3：计算：（4）7.20.55.62.3；（5）3（2.3）（5）67.2。思路分析：1）题意分析：在有理数的运算中，加法的交换律、结合律仍然成立。2）解题思路：（1）中2与2互为相反数，先相加；（2）中把3和4两个负数先相加；（3）中7和2分母相同，先相加；（4）中把7.2、0.5、2.3相加可得到一个整数，先相加；（5）中3、5、6都是整数，2.3和7.2都是小数，分别相加。解答过程：（1）5.5（）5.505.55.5；（2）35（4）3（4）5752；（3）（4）7.20.55.62.3（7.20.52.3）5.6105.615.6；（5）3（2.3）（5）67.23（5）6（2.3）7.244.98.9。解题后的思考：在运用运算律时，一定要根据需要灵活运用，以达到简化运算的目的。例4：计算：思路分析：1）题意分析：本例算式中含有多个加数，且加数有正数，有负数，有小数，也有分数，计算时应进行合理的分类，正确运用运算律。2）解题思路：（1）互为相反数，与7.75互为相反数，可利用互为相反数之和为0的性质进行计算；（2）将代分数变为小数，凑整进行计算；（3）1.07的和为整数且是0；（4）的和为整数，其余三数的和也为整数。解答过程：解题后的思考：（1）做带分数加法时，可将带分数化为整数和分数两部分，然后分别相加，再把结果相加，但要注意分开的整数部分和分数部分都要保持原带分数的符号。（2）运算符号和性质符号要区分开。如2（4）中前一个“”号是运算符号，后一个“”号是性质符号。运算中不要出现符号错误。小结：运用有理数的加法运算律时，通常有下列规律：互为相反数的两个数先相加“相反数结合法”；符号相同的两个数先相加“同号结合法”；分母相同的数先相加“同分母结合法”；几个数相加得整数，则这几个数先相加“凑整法”；整数与整数、小数与小数相加“同形结合法”。知识点三：有理数加法运算的综合运用例5：若x3，y2，且xy，求xy的值。思路分析：1）题意分析：先根据已知条件确定x和y的值，再求和。2）解题思路：由绝对值的意义可知x3，y2，要分情况计算xy的值。解答过程：因为x3，y2，所以x3，y2，又因为xy，所以x3，y2，或x3，y2。当x3，y2时，xy321；当x3，y2时，xy3（2）5。所以xy的值是1或5。解题后的思考：由于绝对值等于正数的数有两个，所以关于绝对值的运算问题一定要分情况讨论。例6：某摩托车厂本周计划每日生产450辆摩托车，由于工人实行轮休制，每日上班人数不一定相等，实际每日生产量与计划生产量相比情况如下表（增加的辆数记为正，减少的辆数记为负）：星期一二三四五六日产量（辆）573410925（1）根据记录可知，本周三生产了多少辆摩托车？（2）本周总生产量与计划生产量相比，是增加还是减少了？增加或减少了多少？（3）产量最多的一天比产量最少的一天多生产了多少辆？思路分析：1）题意分析：表格中的正、负数表示该厂每日实际生产摩托车的数量与计划生产摩托车的数量的差值情况，正数表示比计划生产的多，负数表示比计划生产的少。2）解题思路：（1）每天生产的摩托车数量等于计划每天生产的数量加实际每天的误差。本周三生产的数量为450（3）447（辆）。（2）计算出实际每天的误差和就可知道本周总生产量与计划生产量相比是增加还是减少，即误差和为正表示本周总生产量增加，误差和为负表示本周总生产量减少，误差和的绝对值就是增加或减少的数量。（3）由表中数据可知，周五的生产量最大，为450（10）460（辆）；周日的生产量最小为450（25）425（辆）。周五比周日多生产了46042535（辆）。解答过程：（1）450（3）447（辆），即本周三生产了447辆摩托车。（2）（5）（7）（3）（4）（10）（9）（25）21（辆），即本周总生产量与计划生产量相比减少了，减少了21辆。（3）450（10）460（辆），450（25）425（辆），46042535（辆），即产量最多的一天（周五）比产量最少的一天（周日）多生产了35辆。解题后的思考：遇到实际生活问题，要从题意出发，分析题目，寻找解决问题的切入点，在利用有理数加法进行计算时也要注意使用运算律使计算简便。小结：有理数加法运算贯穿于整个数学运算过程中，可以说它是解决各类问题的一种工具，有时可以进行多种数学知识的综合运用，也可以用来解决一些实际问题。提分技巧有理数的加法是在小学算术四则运算的基础上，将数的领域扩充到有理数以后学习的。它与小学的算术运算既有联系又有区别，小学的加法运算不需要确定和的符号，运算简单，而有理数的加法，既要确定和的符号，又要计算和的绝对值。实质上，有理数的加法运算，在确定了和的符号后，进行的是算术的加减运算，这里包含有数学的化归思想。预习导学有理数的减法（1.3.2）一、预习新知1、有理数的减法法则是什么？2、减法的意义是什么？二、预习点拨探究与反思探究任务一：有理数的减法【反思】（1）有理数的减法法则是什么？ （2）减去一个正数，等于加上这个正数的相反数吗？探究任务二：有理数的加减混合运算【反思】（1）如何将加减混合运算统一成加法运算？ （2）从253和523中你能发现什么结论？同步练习（答题时间：60分钟）一、选择题。1、计算23的值是（ ）A. 5 B. 1 C. 1 D. 52、某天股票A开盘价18元，上午1130跌1.5元，下午收盘时又涨了0.3元，则股票A这天的收盘价为（ ）A. 0.3元 B. 16.2元 C. 16.8元 D. 18元3、计算（ ）A. 18 B. 9 C. 0 D. 184、足球循环赛中，红队以41胜黄队，黄队以10胜蓝队，蓝队以10胜红队，则红队、黄队、蓝队的净胜球数分别为（ ）A. 2，2，0 B. 4，2，1 C. 3，2，0 D. 4，2，15、一个数是10，另一个数比10的相反数大2，则这两个数的和为（ ）A. 18 B. 2 C. 18 D. 26、若x是3的相反数，y5，则xy的值为（ ）A. 8 B. 2 C. 8或2 D. 8或2*7、如果一个有理数与7的和是正数，那么这个有理数一定是（ ）A. 负数 B. 零 C. 7 D. 大于7的正数*8、下列说法中正确的有（ ）两正数相加，和为正；两负数相加，和为负；异号两数相加，和的符号与较大加数的符号相同；两数和是正数，则这两个有理数都是正数；两数的和大于每一个加数；若两数的和小于每一个加数，则这两个数都是负数。A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个二、填空题。9、比7大2的数是_，比1的相反数大3的数是_。10、数轴上A、B两点所表示的有理数的和是_。*11、若a10，b12，且a0，b0，则ab_。*12、绝对值不小于3，但小于5的所有整数的和是_。三、计算题。13、计算：*15、一只蜗牛从某点O出发在一直线上来回爬行，假定向右爬行的路程记为正数，向左爬行的路程记为负数，爬过的各段路程依次为（单位：cm）：5，3，10，8，6，12，10。（1）蜗牛最后是否爬回出发点？（2）蜗牛在离开出发点O最远时是多少cm？（3）在爬行过程中，如果每爬1cm奖励两粒芝麻，则蜗牛共得多少粒芝麻？*16、若x4与y2互为相反数，求xy4的值。试题答案一、选择题：1、C 2、C 3、C 4、A 5、D6、C 解析：根据题意x3，y5或5，所以xy8或2。7、D 解析：一个有理数与7相加，和为正数。根据有理数的加法法则，这个数一定是绝对值大于7的正数。8、C 解析：都正确。不正确，如2（5）3，和的符号为“”，较大加数2的符号为“”；也不正确。二、填空题：9、5，210、111、2 解析：因为a10，b12，所以a10，b12。因为a0，b0，所以a10，b12，所以ab2。12、0 解析：可结合数轴观察，绝对值不小于3但小于