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第十一章 功和机械能第一节 功教学设计一、 教学目标1、知识与技能知道做功的两个必要因素。 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 知道功的原理。2、过程与方法通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。 经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。3、情感、态度与价值观通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。二、教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。三、课型概念规律课四、课时2课时五、教具多媒体课件六、教学过程(一)新课导入师：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？师：哪个力的作用对小车有了“成效”呢？再分析叉车举高货物。引入功的教学。物理学中的功主要是吸收了“成效”的意思。如果某个力使物体移动了一段距离，取得了成效，说这个力对物体作了功。（二）新课教学1、物理学中的功如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。 多媒体投影马拉车及吊车运货做功的实例，分析做功的力及物体在力的方向上移动的距离，得出力做功的两个必要条件。 多媒体出示三种不做功（劳而无功、不劳无功、垂直无功）的情况。让学生能进行正确的判断。 投影题目，学生练习。2、功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。 功的公式：W = F SW 功 焦耳（J） F 力 牛顿（N） S距 离 米 （ m）功的单位是：“牛米” 专业名称为：“焦耳” 1JNm 关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、S均用国际单位2、在功的单位中，“牛米”才能写成“焦”。 投影反馈练习题：、推铅球时，是否做了功？在力的方向上移动的距离应是哪个距离？ 、你爬楼梯时，你是否做了功？力移动的距离应是多少？、用重50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？（三）课堂小结在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容。1、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离2、功的计算公式：功=力力的方向上移动的距离， 即WFS注意：F0，S=0时不做“功” ；F=0，S0时不做“功”FS时不做功。3、功单位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm七、板书设计功1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。2、劳而无功、不劳无功、垂直无
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