语文人教版四年级上册教学设计 安阳市安阳县永和实验小学 韩玉芳.doc

课堂教学设计表课程名称 语文 设计者韩玉芳单位（学校） 永和镇实验小学 授课班级 四（3 ）班 章节名称小学语文四年级上册白鹅学时第二课时学习目标课程标准：以学生为主体，重视学生对小动物的感情的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。本节（课）学习目标：1、 认识8个生字，能正确读写“高傲、郑重”等词语。2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。学生特征刚刚读四年级的学生，对生活充满好奇心，虽然学生年龄小，但大都是农村的孩子，对白鹅还是有印象的。他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对白鹅的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.认识8个生字，能正确读写“高傲、郑重”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。项 目内 容解 决 措 施教学重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。1、 复习字词，指导写字2、 朗读感悟，引发共鸣?3、 运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。?教学难点从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。本节课将充分运用多媒体课件来展示。 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源12.3 4导入课题复习生字新词朗读感悟再次体会Ppt图片与课程有关的课件B.创设情境，引发动机A H展示事例，开阔视野J.归纳总结，复习巩固H. 边播放、边议论GD.讲解播放举例F.播放讨论总结把学生看到白鹅时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课。学生会读字组词理解重点词语学生体会作者对白鹅的叫声、步态、吃相的精彩描写体会作者对白鹅的喜爱之情5分钟10分钟20分钟5分钟网上收集自己编排媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 13、白鹅 好一个高傲的动物！ （喜爱）叫声厉声叫嚣步态大模大样吃相三眼一板课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学环节教师活动学生活动谈话导入新课1. .师问学生看到白鹅想到了哪些有关鹅的诗？2. （课件1：板书课题）（课件2、3：白鹅图片）学生展示自己收集有关鹅的诗句。复习生字、新词1作者简介 (课件4：2. .复习生字【课件5：闪现上节课的生字)13 白鹅好一个高傲的动物叫声 引吭大叫步态 大模大样 吃相 三眼一板1. 同学个别读，齐读。2. 学生开火车读，个人读朗读感悟，引发共鸣。1.出示问题，指导朗读感悟2.课件展示白鹅的叫声、步态、吃相的精彩描写（课件6-16）让学生在朗读中感悟作者对白鹅的喜爱之情。拓展展示（课件17）运用本文的写法，写一种小动物。交流反馈，自置作业师提问：你喜欢什么小动物？同学们谈谈自己的成功，让大家也来分享你的快乐。教学过程结构：开始谈话导入课件了解白鹅有关知识出示本课生字词课件 出示鹅的叫声图片课件学生读字词课件出示鹅的步态图片课件体会作者对白鹅的喜爱之情 出示拓展 教师总结结束 始布置作业学生观看感悟教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动开 始结束 始形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1、2、3、了解白鹅的知识复习生字、新词朗读感悟，引发共鸣 展示交流 读、演比赛读、自由读。交流、体会形成性评价本次教学基本实现了自己的教学目标，学生通过读、演掌握并理解一定数量的生字、新词，通过小组朗读、交流感悟鹅的叫声、步态、吃相的精彩描写，并积累语言以外，还要增强学生对小动物的喜爱之情。不足：学生的语言表达能力不太强，有时会词不达意。教学反思：白鹅是九年义务教育课程标准实验教材，四年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，了解鹅的一些生活特性，并积累语言以外，还要增强学生喜爱小动物的感情。1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。2、此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师了解了鹅的叫声；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟作者对鹅的喜爱之情。4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注动物，。因此，课前我让学生收集资料，了解有关鹅的知识与大家共享，课后进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。5、灵活使