浙教版八年级下册科学第三章空气与生命单元测试A卷.doc

浙教版八年级下册科学 第三章 空气与生命单元测试A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共20题；共40分)1. （2分）酸雨是指雨水具有较强酸性，pH小于5.6的降水。下列有关酸雨的叙述不正确的是（ ） A . 使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用B . 使江河湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长，甚至造成水生生物死亡C . 控制酸雨的根本措施是不使用煤和石油等燃料D . 直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡2. （2分）分析下面实验内容和结论，正确的一组是（ ）实验内容实验结论A带有火星的木条置于氧气瓶中，木条复燃氧气有可燃性B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色二氧化碳有酸性C稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，未观察到明显现象二者没有发生化学反应D氯化钙溶液滴入某溶液中，出现白色沉淀溶液中可能含有CO32A . AB . BC . CD . D3. （2分）木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟木材中贮存的能量是（ ）A . 太阳光能B . 光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量C . 电灯光能D . 呼吸作用分解有机物时释放的能量4. （2分）鸡年春节前夕，湖南一市场鞭炮仓库发生爆炸致多人伤亡的事故令人痛心，对于燃放烟花爆竹和火场逃生让人再次醒悟，下列说法错误的是（ ） A . 自觉遵守禁鞭规定B . 堆放易燃物和易爆物，不能堆得过高、过密C . 楼内着火后，乘坐电梯快下D . 在火场的浓烟中逃生时，用湿毛巾捂住口鼻以减少烟气的吸入5. （2分）如图是某同学设计的验证二氧化碳与水反应生成碳酸的实验（纸花浸透紫色石蕊试液后晾干），以下说法不合理的是（ ） A . 实验I中向纸花上喷稀醋酸证明酸性溶液能使石蕊变色B . 实验II中向纸花上喷水证明水不能使石蕊变色C . 实验III中直接放入二氧化碳中证明二氧化碳不能使石蕊变色D . 实验IV中可以看到纸花变蓝，说明二氧化碳和水反应生成了酸性物质6. （2分）图示曲线表示人体血液中某些物质含量的变化情况，下列说法错误的是（ ） A . 若b为包绕在肺泡外的毛细血管，则c的名称是肺静脉，表示二氧化碳变化的是曲线B . 若b是组织处的毛细血管，表示氧气变化的是曲线C . 若b是小肠绒毛内的毛细血管，曲线可表示营养物质的变化D . 若b为肾小球处的毛细血管网，曲线为蛋白质和血细胞7. （2分）下列说法正确的是（ ） A . 面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明它们是相同的物质B . 二氧化碳灭火既用到物理性质，也用到化学性质C . 工业分离液态空气制氧气，是利用氮气和氧气密度不同而实现的，属于物理变化D . 空气具有自净能力，任意排放废气不会造成污染8. （2分）如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4（有吸水性），乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，若关闭阀门，打开阀门，紫色小花a色；若关闭阀门，打开阀门，紫色小花b色，a、b依次为（ ） A . 红色、红色B . 蓝色、紫色C . 红色、紫色D . 紫色、红色9. （2分）如图，实验室中用碳酸钙与盐酸反应制取CO2气体，此CO2气体中常含有水蒸气和氯化氢气体，若要除去这两种气体杂质，可将生成的气体通过甲、乙两个洗气瓶，通过导管的正确顺序是 （ ）A . B . C . D . 10. （2分）根据实物的某些相似性类推其他的相似性，是我们经常使用的一种思维方法，下列类推结果与实际相符的是（ ） A . 燃烧都伴随着发光、发热现象，放热现象的变化就是燃烧B . 因为氧化物中都含有氧元素，含有氧元素的化合物都是氧化物C . 燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件D . 含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2 ， 所以燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素11. （2分）下列有关碳循环的说法错误的是（ ） A . 绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B . 动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C . 用石灰水吸收空气中过量的CO2 ， 以解决温室效应D . 提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源12. （2分）如图表示光照强度和温度与光合作用强度的关系，以下描述中错误的是（ ）A . 从图中可知，影响光合作用强度的因素有温度和光照强度B . 从图中可知，光照强度在0a内，光合作用强度主要受光照强度大小的影响C . 光照强度在ab内，植物光合作用强度只受温度高低的影响D . 从图中可知，光照强度在b以后，光合作用强度主要受温度的影响13. （2分）将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是（ ）A . 甲处B . 乙处C . 丙处D . 丁处14. （2分）下列说法错误的是（ ） A . 金刚石和石墨物理性质差异很大，是因为它们的碳原子排列方式不同B . 二氧化碳能灭火，既利用了物理性质，又利用了化学性质C . 用墨写的字不易褪色，这是因为常温下碳的化学性质不活泼D . 洗衣服时，用硬水比软水效果更好15. （2分）化学与生活密切相关，下列对生活现象的解释不合理的是（ ）A . 用3%的过氧化氢溶液进行伤口消毒时常看到有气泡产生，是因为H2O2分解产生了O2B . 压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气体分子间隙大C . 灭火时将水喷成细雾状，主要目的是隔离氧气D . 野营篝火时通常将木柴架空，主要是增大木柴与空气的接触面积16. （2分）为适应火车提速，一些铁路线上原有的短轨需要连接成为长轨。工人常用铝热反应原理来焊接钢轨，发生的反应是 2AlFe2O3 Al2O32Fe。有关该反应的说法中，正确的是（ ） A . 该反应属于化合反应B . 该反应中，铝作为氧化剂C . 该反应中，Fe2O3 发生还原反应D . 该反应过程中，铁元素的化合价升高17. （2分）如图是人在平静呼吸时肺内气体压力变化的示意图，处于a点时，肺内气压与外界气压的关系是（ ）A . 肺内气压外界气压B . 肺内气压=外界气压C . 肺内气压外界气压D . 不能确定18. （2分）绿色植物光合作用产生的气体是（ ）A . C6H12O6 B . CO2 C . N2 D . O219. （2分）科研人员以纳米镍粒子为催化剂，将二氧化碳和氢气混合加热生成甲烷和水，下列有关说法中错误的是（ ） A . 该反应为置换反应B . 甲烷是天然气的主要成分C . 纳米镍粒子反应前后质量不变D . 二氧化碳的排放易引起温室效应20. （2分）向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化锰，立即有大量的氧气产生，下列说法正确的是（ ）A . 过氧化氢中含有水和氧气B . 过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气C . 二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气D . 该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物，不属于分解反应二、 填空题 (共7题；共22分)21. （3分）观察是学习化学的重要方法，以下是某同学记录的化学实验现象，其中符合事实的是_A打开盛放浓盐酸的试剂瓶，瓶口冒出白烟B硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生刺激性气味的气体C将二氧化碳倒入放有不同高度、燃着蜡烛的烧杯中，低层的蜡烛先熄灭D硝酸铵固体溶于水时_大量的热22. （2分）下图表示人体内某处气体交换的示意图。（1）请填写AB的名称；A_B_；（2）B结构中CO2和O2之所以能与A结构内的CO2和O2进行气体交换，依据的原理_。（3）B中的CO2含量比A中的含量_，O2的含量比A中的含量_。23. （4分）下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。请据图回答：（1）按照同化作用类型分，甲为_型生物；与甲乙对比，丙细胞结构最主要特点是_； （2）人工建造的生态系统稳定性往往比天然的生态系统弱，这是因为人工生态系统_； （3）写出酵母菌有氧呼吸的化学方程式(或文字表达式)_。 24. （3分）回答下列问题：（1）如图所示，向放有燃着蜡烛的烧杯中缓慢倾倒二氧化碳，观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有_的性质，由此可知二氧化碳的用途是_；（2）用扇子扇煤炉火焰，不会熄灭，而是越扇越旺，原因是_（填字母，下同），用扇子扇蜡烛火焰，一扇就立即熄灭，原因是_A空气流动可快速地提供燃烧所需的氧气B空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下C主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下25. （2分）在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式根据所学化学用语的相关知识填空（1）符号“2H”的意义_ （2）符号“SO42”的名称_ （3）复合肥硝酸钾的化学式_（4）磷在空气中燃烧的化学方程式为_26. （2分）分析下列做法对实验产生的影响（假定实验中其他操作均正确） 用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制氧气时，所用二氧化锰的量偏多，所制得的氧气质量_（填“偏多”、“偏少”或“不变”，下同）量取水的体积时，仰视量筒读数为10mL，实际量取水的体积比10mL_27. （6分）如图乙为研究光合作用相关问题的实验装置，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的NaHCO3溶液中（NaHCO3可分解能产生CO2气体），给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间（见图甲），以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系。（1）如果要在曲线ab段对应的NaHCO3浓度范围内缩短叶圆片上浮的时间，可以采取的措施有_。 （2）试分析解释在c点以后叶圆片上浮所用的平均时间会随浓度增大而变长的可能原因_。 三、 实验探究题 (共3题；共30分)28. （11分）如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象（1）该实验说明光合作用需要_，生成了_；（2）图中光合作用生成的物质，通过植物体内细胞中的什么结构分解释放能量？_；（3）叶片中用黑纸片遮光的部分呈棕色，说明进行实验时该处_；A没有运输作用 B没有呼吸作用 C没有光合作用 D没有新陈代谢（4）被染成蓝色的物质，进入人体消化系统后，最终被消化或_，被人体吸收后通过_系统运输到达全身组织细胞；（5）光合作用还生成某种气体，这种气体在人体血液中是通过如图中哪一细胞进行运输的_（填写图中序号）29. （9分）如图所示是实验室制氧气的一个装置 请完成下列问题：（1）关闭装置中的弹簧夹a后，从长颈漏斗向试管口注入一定量的水，静置后如图所示试判断：A装置是否漏气？（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”）_ （2）若用此装置制氧气，反应正在剧烈进行，某同学收集到所需氧气后，马上夹住弹簧夹a可能会出现_ （3）用此装置还可用来制取_气体，此反应的化学方程式为_30. （10分）某实验小组利用下面装置制取二氧化碳气体，根据装置回答：（1）欲制取一瓶二氧化碳气体，应选用装置是_，有关化学方程式为_；（2）一同学利用装置C验证制得的气体时未看到浑浊现象，可能的原因是_，_；（3）要得到干燥的二氧化碳气体，还应用到装置_；（4）要吸收反应多余的二氧化碳最好使用装置D而不用装置C，是因为_.四、 解答题 (共3题；共18分)31. （5分）铁丝在氧气中燃烧的全过程如图所示，试回答下列问题：（1）选用的细铁丝应先_ ，这个变化是_ 变化。（2）铁丝为什么要绕成螺旋状？ _。铁丝前端为什么要系一根火柴？_。集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_。点燃火柴后，铁丝插入集气瓶内的适宜时刻和方法是_。为什么？_ 。（3）观察到铁丝在氧气中燃烧时的现象是_ 。（4）写出发生反应的文字表达式：_ 。32. （9分）工业上用电解氧化铝的方法制取单质铝的化学反应方程式为2Al2O34Al3O2。对“电解10吨氧化铝最多生产多少吨铝？”一题，小丽和小明两位同学分别采用了两种不同的计算方法。小丽同学的解法小明同学的解法解：设最多生产铝的质量为x。2Al2O34Al3O220410810吨x x 5.3吨答：最多生产5.3吨铝。解：氧化铝中铝元素的质量分数为100% 100%53%最多生产铝的质量为10吨53%5.3吨答：最多生产5.3吨铝。请你回答问题：（1）你认为他们的解题思路和方法正确吗？_。 （2）对“34克过氧化氢完全分解(化学方程式为2H2O2 2H2OO2)产生氧气的质量为多少克？”一题，也能用上述两种方法解答吗？试试看，请你把能用的解法过程写出来。 33. （4分）如图为探究绿色植物光合作用速率的两个实验示意图。结合下列实验并回答下列问题。（）：甲装置中的NaHCO3溶液可维持瓶内的二氧化碳保持稳定的浓度（碳酸氢钠易分解产生二氧化碳）。甲装置放在20环境中，实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X处。20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。（）：乙装置的小烧杯内盛有一定足够浓度的NaOH溶液。将乙装置置于20、黑暗环境中，实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X处。30min后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。（1）两实验中都使水滴维持在X位置时才进行容量读数的目的是