说虎_智惩恶少导学案.doc

说虎导学案一导入新课：二、学习目标：1、了解作者。（学习重点）2、掌握生字词，理解重点字词的意义。（学习难点）3、熟读课文，翻译课文，背诵课文。（学习重点）了解议论文的有关知识。4、理清文章结构层次。5、明确文章的写作主题。三、学习指导：1、走进作者，完成下面的学习任务 说虎选自 ，作者是 （1311、7、11375、4、16），字 ，谥曰 ，汉浙江青田人。元末明初军事家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并使尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作为诸葛武侯。朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。”在文学史上， 与 、 并称“明初诗文三大家”。2、你会写、会读下面的字吗？（给下面的字注音） 啻（ ） 爪（ ）焉（ ）哉（ ） 3、你能解释下列字词在文中的意思吗？（解释下列加点字） （1）于人不啻倍也： （2） 虎利其爪牙：（3） 则人之食于虎也： （4）然虎之食人不恒见：（5）而虎之皮人常寝处之： （6）故力之用一，而智之用百：（7）故人之为虎食者： （8）是故天下之用力而不用智：（9） 皆虎之类也： （10） 何足怪哉：4、挑战自己（试一试，和小组成员一起翻译课文。注意要书写工整。）虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？5、 把握文章结构层次并概括段意第一自然段主要写 第二自然段主要写 第三自然段主要写 6、试着概括文章主旨三、当堂检测：1、说虎将人与虎相比，有两个字是最关键的，你能把这两个字指出来吗？ 2、.说明下列例句中划线字的用法。（1）虎之力，于人不啻倍也。 （2）则人之食于虎也。（3）故人之为虎食者。 （4）虎利其爪牙，而人无之。3、刘基（1311、7、11375、4、16），字 ，谥曰 ，浙江青田人。 代 家、 家及 ，通经史、晓天文、精兵法。被后人比作为 。在文学史上， 并称“明初诗文三大家”。4、本文选自刘基的 。 智惩恶少一导入新课：二、学习目标： 1.整体感知课文，积累生字词。2.有感情地朗读课文，分析人物形象。三、学习指导： 亲爱的孩子们，有了明确的目标，我们就有了行动的方向。自信的你一定能按下面的提示完成本节课的学习目标，快快行动吧！相信，成功属于你们！1、给划线的字注音智惩 （ ）滚烫（ ）欺侮（ ） 挑衅（ ） 撵 （ ） 胆怯（ ）2.、解释词语 稳操胜券： 挑衅3、速读课文。标划自然段落，圈出文中生字词并借助工具书解决。用最简练的语言概述故事情节。4、默读课文。划出文中描写刘伯承与团总少爷的语言、动作与神态描写的语句，说一说他们各是一个什么样的人。可以用下面的句式回答：从_句（段）中，我读出了一个_的刘伯承。这是一个_的团总少爷，文中的依据是_。5、有感情地读文。找出文中你认为最精彩的部分读一读，注意读准字音、读出语气、读出表情，读出人物各自的特点。可以小组内分角色表演读。6、感悟主旨。7、学了本文，你有什么启示？四、当堂检测：我展示，我精彩；我自信，我成功！亲爱的同学们，请拿起你手中的笔，去大胆展示自我吧！相信你能行！ （一）基础题1.给划线的字注音滚烫（ ）欺侮（ ） 挑衅（ ） 撵 （ ） 胆怯（ ）2.解释词语稳操胜券： 挑衅：3.你能不能用说虎中的一句话，给本文作个注解。漂亮的书写能给人以美的享受。请把这句话正确、规范、美观地抄写在下面。（二）拓展题你还知道关于刘伯承先生的哪些些故事，讲给身边的的同学听。（三）反思提高1、我的收获： 2、我的疑惑：【知识链接】 刘伯承（1892年12月4日1986年10月7日），原名刘明昭，曾用名刘伯坚，中国四川省(今重庆市)开县人。中国共产党党员，中华人民共和国开国十大元帅之一。曾任中央军委总参谋长、国民革命军第八路军129师师