【教学设计】《 等高线地形图》（地理中图版中华地图学社高一第一册）.docx

等高线地形图教学设计双辽一中 张敏教材分析等高线地形图教学目标【知识与技能】了解等高线地形图的原理;在等高线地图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓。学会估算海拔与相对高度。【过程与方法】学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。【情感态度与价值观】学习生活中的地理,激发学生积极态度和持久的兴趣，培养学生动手实践能力和探究能力。教学重难点【教学重点】在等高线地图上识别地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。【教学难点】等高线地形图原理。山脊、山谷的等高线特征的区分。教学过程一、导入新课我们学习了地图的判读，地图就是运用各种符号将地球表面的地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。地图是平面的，但是地球表面是高低不平的，有陡峻的高山也有低洼的盆地，那么如何将高低起伏的地表特征表示在平面的地图上呢？常用地形图来表示，其中最基础的就是等高线地形图。【设计意图】通过事实引入新课，激发学生的学习兴趣。二、等高线1. 等高线的基本特征(1)同线等高，同一条等高线上的点，海拔高度相同且都以海平面作为0米。(2)同图等距；等高距即相邻两条等高线之间的高度差，同一幅等高线图上的等高距相等.(3)等高线均为闭合曲线：但在局部地图中不能显示其全部闭合状态。(4)凸低为高，凸高为低：等高线向低值弯曲的中心比两侧海拔高，地形为山脊；等高线向高值弯曲的中心比两侧海拔低，地形为山谷。(5)等高线一般不相交、不重合，但有时也会出现重合，这说明该处是陡崖。(6)等高线疏密反映坡度的陡缓：“密陡疏缓”，即等高距和比例尺相同时等高线密表示山坡陡，等高线疏表示山坡缓。(7)示坡线表示坡度降低的方向，用“”标记。如下图山顶周围的山坡、盆地周围的山坡、火山山坡。(8)特殊地形的海拔高度海平面(或海岸线)0米平原200米丘陵200500米低山5001000米中山、高原2000米、3000米高山、高原4000米(9)特殊的或规则的等高线地图，往往是火山、沙丘，或者是由人类活动造成的，如梯田、大坝等。2.等高线地形图的判读（1）各种地形（小地形）的等高线形态：山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖、峡谷等（2）坡度 缓坡、陡坡 (3) 各种大地形类型的等高线形态：平原、高原、山地、盆地、丘陵3.等高线由高处向低处突出，中部海拔较两侧高，表示这个地区的地形是山脊。等高线由高处向低处突出的各点的连线，被称做脊线或者分水线。4.等高线由低处向高处突出，中部海拔较两侧低，表示这个地区的地形是山谷。等高线由低处向高处突出的各点的连线，被称做槽线或者集水线。5. 五种地形的识别高原：较大范围的、较平坦的、海拔在1000米以上的地形区。山地：海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。丘陵：海拔在200500米之间、坡度平和地形区。盆地：中间低、但较平坦，四周相对较高、但相对崎岖的地形区。平原：海拔在200米以下、相对较平坦的地形。【设计意图】把问题细化，帮助学生更有针对性地讨论。同时培养学生积极思考、主动探究和语言表达的能力。三、总结1、海拔、相对高度 2、山地基本部位3、等高线地形图 ：山峰、鞍部、陡崖、山脊、山谷【设计意图】加强对本节课知识