422表格数据的图形化

第第四四章章 文文本本和和表表格格信信息息加加工工 4 4 2 2 2 2 表表格格数数据据图图形形化化 教教学学设设计计 陇陇县县第第二二高高级级中中学学 边边陇陇辉辉 一 教学分析 1 教材分析 本章内容是教育科学出版社出版的 普通高中信息技术基础 必修 中 第四章 文本和表格信息加工 中 第二节 表格信息加工 中第二课时的教 学内容 本节课在整个教材体系中处于核心地位 本节课属于教材中第三章第 一部分 侧重于实践操作技能的培养 学生通过学习逐步掌握信息加工的基本 方法 提高信息处理的能力 让学生初步掌握用计算机进行信息处理的基本方 法 认识其工作过程与基本特征 了解其实际应用价值 根据信息技术课程标准的要求 本节要求学生能够根据任务需求 熟练使 用图表处理工具软件加工信息 表达意图 本节的内容也同时强调在信息技术 应用基础上信息素养的提升 要面向学生的日常学习生活 让学生在亲身体验 中培养信息素养 2 学情分析 教学对象为高一年级学生 因我校是一所新创办的县级普通高中 学生来 自我县的十余所初级中学 学生的文化成绩比较优秀 但因他们初中学校的师 资和实际情况 各校信息技术课开展不尽相同 基础差距很大 经开学初军训 期间和学生的接触 谈话调查发现 30 的学生对 WORD 或 WPS EXCEL 中表格操 作比较熟练 60 的学生有上网操作的经历 90 的学生没有小组协作的经验和 探究活动的经验 目前我高一年级的学生在信息技术方面水平差异较大 部分学生在初中已 经学习过 Excel 的基本使用 如表格数据的统计等 所以学习本节课的内容就 相对容易一些 但学生中也有部分学生对此软件很陌生 对于数据的简单加工 问题很大 特别是农村的学生 他们甚至对计算机还是有陌生感 所以学习本 节课的内容稍微有些吃力 因此本节课要在教授新知识的同时 兼顾复习一些 关于 Excle 软件的一些基础知识 二 教学设计 1 1 教学目标 教学目标 知识与技能目标 了解简单图表的制作方法 理解统计图表的作用 并归纳出统计图表的使 用规律 增强处理信息的能力 过程与方法目标 尝试通过自学建立数据之间的图形关系 熟练使用统计图表来解决实际问 题 情感 态度 价值观目标 对学生的上网观念和上网行为作出积极引导 让学生树立积极面对问题 积极探索解决问题方法的信心 2 2 教学设计思想简述 教学设计思想简述 在上节课堂上 学生学习了利用 Excel 对我校高一新生第一次月考考试成 绩进行了统计 排序及筛选 平时 学生对上网很感兴趣 这次课以 第二十 次中国互联网络发展状况统计报告 中统计出的数据结果作为素材来学会制作 三种常用的统计图表 柱形图 饼图 折线图 并归纳出统计图表的使用规律 增强处理信息的能力 数据内容的选择 1 学生与非学生网民年龄结构对比 2 中国网络应用使用情况 3 网民对互联网的评价 3 3 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点 图表的制作方法及实现图表修饰的基本步骤 教学难点 利用图表对数据进行征对性分析以及图表样式的选择 4 4 教学策略设计 教学策略设计 1 设置分层任务 为了使学生更快 更容易地学好本节课的内容 我特别设计了几个能够和 本节课内容相匹配 并能调动不同基础的学生的积极性的小任务 如根据中国 网络应用使用情况的数据来制作统计图表 以此提高学生基本信息处理的能力 2 小组分工合作 每个学生完成基本题后 以小组为单位 对另两组数据分工 生成数据图 然后就青少年上网时点 地点 上网行为进行交流 共同提交一份关于青少年 学生网民的上网建议的分析报告 这样既锻炼学生解决实际问题的能力 提升 科学上网观 又可以培养学生间的合作能力 全面提升学生的信息素养 3 启发引导 演示相结合 在课程中 通过几个学生感兴趣的问题逐步引导学生 让学生一起参与分 析问题 解决问题的活动中来 从而逐渐提高学生处理信息的能力 并启发引 导学生自己来总结统计图表的制作步骤以及使用规律 借此来树立学生积极面 对问题 积极探索解决问题方法的信心 5 5 教学媒体设计 教学媒体设计 1 中国互联网络发展状况统计报告 2 教材的配套光盘 3 普通高中技术课程标准 实验 4 教学用幻灯片 5 多媒体教室 6 投影仪 7 FTP 三 教学过程设计 教学阶段教师活动学生活动 情境引入 CNNIC 历年中国互联网发展 数字摘要 导入 课前提问 如何才能更加形象 直观地 显示出调查的数据之间的差异 从而更加快速 简洁地说明问题 表格数据与图形数据对比 三种基本图形的异同分析各种图形的特点讲授新课 示范 制作折线图分析总结一般步骤 提出任务学生练习 讨论 得出结论 提交 小组活动 巡回指导 填写学习过程结论表并提交 评价与总结 展示小组学习情况记录表 概 括知识 解决共同问题 小组间比较 拓展 在你的研究性学习活动中 你还可以利用图表对哪些数据进行有效分 析 1 1 情境引入 情境引入 展示表格 1 CNNIC 历年中国互联网发展数字摘要 2 2 提问 如何才能更加形象 直观地显示出调查的数据之间的差异 从 提问 如何才能更加形象 直观地显示出调查的数据之间的差异 从 而更加快速 简洁地说明问题 而更加快速 简洁地说明问题 对比一 中国互联网网民发展数据与折线形 对比二 网民网络应用使用率表格数据与柱形图对比 对比三 非学生网民年龄结构数据与扇形图对比 3 3 讲授新课 讲授新课 三种基本图形及异同 三种基本图形 柱形图 饼图 折线图 其它数据图 分析三种基本图形的不同 柱形图 适用于比较不同项目的数量 饼 图 适用于比较同一主体内不同成分的多少 折线图 常用来显示事物在一段时间内的变化趋势 制作折线图 由教师示范或学生演示 学生归纳一般操作步骤 注 学生可从 FTP 中下载操作向导再次学习相关步骤 提出学生任务 1 登录 ftp 192 168 0 1 复制 练习 文件夹到本地计算机 2 以小组为单位完成图表中所有练习 即每人在 EXCEL 中完成一个必做 0 00 10 00 20 00 30 00 40 00 50 00 60 00 70 00 80 00 90 00 总体网民使用率 信息渠道 网络新闻 信息渠道 搜索引擎 信息渠道 写博客 沟通工具 即时通信 沟通工具 电子邮件 娱乐工具 网络音乐 娱乐工具 网络影视 娱乐工具 网络游戏 生活助手 网络教育 生活助手 网络购物 生活助手 网络销售 生活助手 网上旅行预订 生活助手 网上银行 非学生网民 不到18岁 18 24岁 25 30岁 31 35岁 36 40岁 41 50岁 51 60岁 60岁以上 网民数 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 2000 07 2001 01 2001 07 2002 01 2002 07 2003 01 2003 07 2004 01 2004 07 2005 01 2005 07 2006 01 2006 07 2007 01 网民数 题和一个选做题 3 即利用 图表向导 创建图表 图表类型 数据源 图表选项 图表 位置 并对图表进行修饰和调整 4 小组结合中国网络现状对图表进行分析讨论 征对中学生网民的规模 上网时长 网络行为 形成分析报告 并提交至 ftp 中本组文件夹中 4 4 小组活动 小组活动 5 5 学生作品展示 学生作品展示 学生在小组内协作完成老师不值得课堂练习 适当时候学生可以拒收向老 师寻求帮助 完成任务后 小组内先交流完善 最后小组内推荐最佳作品参与 全班同学的课堂展示 老师给予点评 学生接下来再次进行完善作品 最后将 作品发送到自己 QQ 邮箱或者发给自己的好友一起分享自己的作品 课堂总结 课堂总结 教师展示小组的分析报告 并借此机会让学生了解 我们运用相关数据进 行进一步分析可以得到新的信息 我们可以把相关知识灵活运用到学科的学习 及日常问题的解决中 比如某学科的研究性学习活动中 目前中国的青少年学生网民占总网民数的 1 3 35 8 已达到 5800 万 人 青少年学生的互联网普及率达到 26 9 青少年学生对互联网的应用存在较为严重的失衡现象 娱乐化应用偏高 而作为学习工具的比例相对较低 其次 从上网时长上看 部分青少年学生存 在网络沉迷现象 影响了学习和身体健康 互联网是把双刃剑 为网民提供信息和沟通平台的同时 也会带来暴力 色情 极端主义等不健康影响 我们应当从自己做起 控制好上网的时间 以良 好的心态对待网络 四 教学反思四 教学反思 本节课基本完成了预计的教学目标 在授课过程中 存在以下几个问题 1 由于小组之间存在态度及学习基础差异 个别学生未能完全掌握本节课 的内容 2 教师对教学中预计出现的问题估计不足 3 教材内容的教学分解还不够细 不能通过环节逐步消化 五 新课程实施的体会五 新课程实施的体会 课改前课改后 授课方式讲授 举例演示 活动 讨论 交流 师生地位教师权威师生平等 比较 讨论 交流 关注差异不关注分层关注 信息素养只重操作技能