六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》.doc

六年级阅读指导课教案汤姆索亚历险记预习提示1、提前一至两个月布置学生阅读汤姆索亚历险记全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。2、用自己的语言描述汤姆索亚这个人物形象,完成至少200字的短文.（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）3、有条件的同学还可看同名影片。【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；，3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。【教学重点及难点】文章和收集。1、教会学生略读和精读的方法；2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索；3、马克吐温独特的艺术手法。第一课时师生共同设计自学提纲（一）了解内容方法指导：1、用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作者、小说背景、情节、人物等。2、熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。如：复述情节、记者采访、课本剧等。（二）分析人物方法指导：1、通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。2、采用词语堆砌的方法，如：汤姆索亚是一个、的人。（三）艺术手法方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。（四）、思考交流以小组为单位，讨论下列问题1、作者为什么要塑造汤姆索亚这个艺术形象？2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？3、联系全书说说汤姆索亚为什么向往“海盗”生活？4、你希望经历汤姆那样的历险生活吗？（五）、拓展延伸1、组内组织题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系自己的生活状态，表达自己作为一个儿童正常的心情和欲望，然后写一段不少于200字的习作。2、用漫画的形式画出汤姆索亚的画像。3、你还读过那些儿童艺术作品，讲给同学们听。第二课时（展示课）一、导语：童年像一首歌，童年像一张美丽的七彩图，当我们的记忆驻足在那色彩斑斓的世界里，我们不禁会为之激动，为之兴奋。前不久我们认识了一个小伙伴汤姆索亚，同学们，想想童年的自己是否也像他那样顽皮过？下面，就让我们再次走进书本，再次走进汤姆索亚。二、小组交流，分享预习收获方式：在组长的组织下，组内统一预习答案）三、课堂展示（一）内容展示1、作者、小说背景、人物。2、熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。如：复述情节、记者采访、课本剧等。（二）分析人物汤姆索亚是一个、的人。（三）艺术手法课本中节选的片断采用的艺术手法有：（四）、思考交流1、作者为什么要塑造汤姆索亚这个艺术形象？2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？3、联系全书说说汤姆索亚为什么向往“海盗”生活？4、你希望经历汤姆那样的历险生活吗？5、（自己在阅读过程中发现的问题）：四、总结阅读方法，激励广泛阅读1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。2. 对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版） 汤