人教版三年级下册《21.太阳》第一课时教学设计.docx

人教版三年级下册21.太阳第一课时教学设计 南宁市滨湖路小学 何燕教材分析：这是一篇说明文。课文内容分两大部分。一是从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；二是讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。运用列数字、作比较等多种说明方法来说明太阳的特点是本文写法上的重要特点。这是学生第一次接触说明文，所以主要意图是让学生初步了解说明文和说明方法，激发对自然科学的兴趣。教学目标：1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“繁、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。3.了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：认识“氏、兽”等7个生字，会写“繁、抵、存”等14个字。教学难点：了解太阳的特点，认识本文说明事物的方法。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1.同学们，你们有看过关于太阳的哪些文章？（后羿射日、夸父追日）。这些都属于神话，今天我们来学习一篇不同文体的文章，看看作者又是如何描写太阳的。2.揭示课题，齐读课题。（21.太阳）2、 检查预习，学习字词1. 字音师：课前布置大家进行了预习，课文中的词语你能读准吗？（齐读）（注意野兽和繁殖的轻声）指名读 2. 字形字义师：看来这些字词的读音都难不倒大家，掌声送给自己。学习生字，我们不仅要读准字音，还要识字形、知其义。请看，你有什么好方法记住这三个字？（蔬 较 疗）师：好，你们根据形声字的特点记住了这三个字。接下来，何老师想请大家猜个字谜？兽：这个“兽”字，是一个象形字，特指兽类。上两点是兽耳（角），田是头部，一是胡须，底下的口则是嘴巴。氏：也是象形字。它的样子就像物体想要倾倒将其支撑住的形象。是“支”字的本字。在古代，表示的是“姓”的一个分支。现在则是把姓和氏连在一起表示姓氏。存：本义是活着的意思。指有子活着表示存在。要抚养孩子成为有才能的人，这样一代一代的繁衍生存下去。（顺口溜区分“存”和“在”）师小结：同学们，善于观察，勤于思考，巧识生字，会让我们识字更有趣。3.指导书写师：掌握了生字的音形义，接下来便是交流如何在田字格中写好本课要求会写的14个生字？我们先来看第一组：差、存、庄、麻（一看结构：半包围结构，二看笔画穿插：最后一笔要长出来。）范写“存”巡视：写字身正，注意三个一。（评价展示）第二组：稼、殖、抵（氏）、预、较（一看结构：左右结构左窄右宽，二看笔画穿插：）第三组：兽、杀、蔬、繁（一看结构：上下结构，二看笔画穿插：）范写“繁”师小结：在书写汉字的时候，注意间架结构，笔画穿插能够帮助我们把字写得更准确、更漂亮。3、 初读课文，了解大意1.师：孩子们，太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。你想对太阳有更深入的了解吗？下面我们进入到课文的学习。默读课文，思考： 太阳有哪些特点？在文中圈出相关字词。2.分段第一部分：13（太阳的特点：远大热）第二部分：48（太阳与人类的关系密切）3. 概括主要内容这篇课文主要写了太阳的特点：远大热，以及太阳与人类的关系密切。四、学习1-3段，了解太阳的特点1.师：接下来，我们先来学习第一部分太阳的特点。请你用喜欢的方式读第一自然段，画出描写太阳离我们“远”的句子。预设一：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。师：同学们，在这里列举出具体的数字1.5亿公里的方法，让我们更准确的知道太阳有多远，我们把它叫做列数字。预设二：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：去掉第二句，行不行，为什么？这样用通俗易懂的事例来说明太阳远的特点的方法我们叫做举例子。2. 师：下面，请你看到2/3段，找一找，作者在描写“大”和“热”这两个特点时，有没有也用上列数字和举例子的说明方法。3. 学生交流汇报。小结：那么，作者在写“大”和“热”这两个