化学人教版九年级下册金属和金属材料单元复习课

金属和金属材料复习课重庆市第一一中学校 雷婷一、教学设计指导思想和设计思路：1、指导思想：根据本节内容特点和学生的实际，采用以合作探究为主、现代信息技术与学科教学整合的教学方法，进行开放式教学，在发现问题、提出假设、设计实验等过程中，突出学生主动参与和主动探究，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情。学生在愉快的氛围中感知和探索新知，调动学生自主学习的主动性和积极性。在整个教学过程中，学生体验科学探究的过程，教师只是一个组织者、参与者，和学生共同探索，使学生真正成为学习的主人，切身感受到化学学习的快乐，品尝学习成功的喜悦。 2、设计思路：九年级化学总复习的教学过程，是促进学生加深理解、系统掌握化学知识的重要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。面对复习时间紧、内容多、任务重的特点，必须在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把复习的主动权切实地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以能力素质为目标二、教材分析和教学流程： 1、教材分析：“金属与金属材料”是人教版九年级第八单元的教学内容。本单元共3个课题:金属材料;金属的化学性质;金属资源的利用和保护。其中2、3课题是重点,课题2也是难点,并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从熟悉的社会生活入手，提出大家熟悉而又不知所以然的问题，从而过渡到化学的学科知识上，并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革中的从生活中来到生活中去的科学理念。2、教学流程：自主学习，回忆旧知合作探究，分组实验，建构知识体系交流反馈，展示成果，体验成功质疑问难，突破重难点当堂达标，训练反馈总结拓展，总结知识，巩固提升三、学情分析：经过新授的学习，学生已经初步掌握了金属的相关知识。但应用问题去解决实际问题的熟练程度还有欠缺。主要是因为基础知识不牢靠。同时，学生已具备了一定的实验设计探究能力，但在设计实验验证金属活动顺序的能力还有待提高。四、教学方法：教法：引导探究活动发散学法:实验探究法，通过设计实验探究金属活动性，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。合作学习法，让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识.五、教学目标设计1、知识目标（1）了解几种常见的金属、合金及其利用。（2）掌握金属的化学性质，并能熟练运用金属活动性顺序。（3）知道炼铁的原理以及金属资源的利用和保护。2、能力目标通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。3、情感目标激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。六、教学重难点1、金属的化学性质2、有关金属活动性顺序的解题思路七、教学过程导入：化学来源于生活， 你知道电线用的是什么材料吗？你知道什么是金属材料吗？金属又有怎样的性质呢吗？铁又是如何冶炼出来的呢？以上内容就是今天的主题金属和金属材料的复习。展示复习目标下面就请一位小助手给大家解读一下复习目标。过渡：相信通过她的解读，大家对今天的目标已经很明确了，下面就一起进入今天的学习。一、自主学习：学习1（课前完成）课前已经要求大家完成了这部分内容，小组检查完成情况后PPT展示答案1、金属材料包含哪些？金属共同具有的物理性质有哪些？特性是什么？2、什么是合金？常见的铁合金有哪两种？它们的主要区别是什么？合金与组成的纯金属比较：硬度强度 ，熔点 ，抗腐蚀性 。3、金属活动顺序表：（默写）K Ca Na Au4、铝为什么耐腐蚀？金属有哪些化学性质？5、赤铁矿炼铁的原理： 6、铁生锈的条件：（1）铁与 、 同时接触生锈，铁锈的主要成分是 （2）比较吐鲁番和海南，生锈较慢的是 ，理由是 。(设计意图：使学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题)学习2请同学们根据知识导图完善本部分内容，对知识进行梳理： 物理性质：共性和特性与氧气反应合金金属材料纯金属化学性质与酸反应依据金属活动性与盐溶液反应顺序铁的冶炼概念、特性（硬度、利用和保护熔点、抗腐蚀性）金属的锈蚀和防护措施二、合作探究：小组在探究中还存在或不能解决的问题，请组长记录下来。（分组依次提出组内问题，师生共同解决）（一）请同学们分组合作完善自主学习2的知识1组完成金属材料和金属的物理性质，2组完成合金，3组完成金属活动顺序及应用，4组完成金属的化学性质，5组完成铁的冶炼，6组完成金属的锈蚀和保护。(设计意图：使学生通过回顾教材内容，解决各组的疑难问题，生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。)（二）实验探究：前面大家都完成得非常好，所以老师奖励大家一个任务，这个任务很有挑战性，桌面上老师给大家准备了一份礼物，大家看看里面有什么宝贝？现在请大家先分组讨论方法，后进行分组实验，看看哪边先完成这个任务获得胜利 友情提示：取用药品的方法，液体倾倒等，实验完毕后：现在给大家一点时间，整理自己的实验结果，写在学案上利用Fe、Cu、AgNO3溶液、HCl溶液，设计最简单的方法验证Fe、Cu、Ag的活动性顺序。内容现象结论步骤一步骤二实验结论： 学生展示成果，给予评价和表扬，PPT展示答案，给时间学生消化（设计意图：通过发散性思维训练，实验探究训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。）三、交流反馈：学生分小组在相应的黑板位置展示学习成果（设计意图：解决各组的疑难问题，生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。）四、质疑问难：（1）学生质疑（指出不足或错误地方）（2）教师质疑（教师进行补充）若是比较Fe、Cu、Ag三者的活动性，不限药品，还有什么方法呢？比较金属活动性的方法（设计意图：通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。使所学知识得以强化，特别是解决生活、社会中遇到的有关问题，做到“从化学走向社会”。在这个过程中，教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。）五、当堂达标：1、（10分）下列不属于合金的是（ ）A、不锈钢 B、黄铜 C、三氧化二铁 D、生铁 2、（10分）甲、乙、丙、丁四种金属。甲即使在高温时也不与氧气反应。乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是( )A.甲乙丁丙 B.丙丁乙甲C.丙乙丁甲 D.乙丁丙甲3、（40分）实验室的废硫酸不能直接倒入下水道，因为 （方程式）工人师傅切割钢板时，常用硫酸铜溶液划线是因为 （方程式） 4、（1）（10分）磁铁矿的主要成分是： ；（填化学式）（2）（20分）写出CO与Fe2O3在高温条件下反应的化学方程式： （3）（10分）高炉炼铁得到的主要产品是 ；（填序号）A纯铁 B生铁 C钢（设计意图：从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。具体评价要从学习方法、学习态度、合作交流、展示表现等方面考虑。） 六、总结拓展：总结： 拓展提升：1、某工厂欲从只含有CuSO4的废液中回收金属铜，并得到工业原料硫酸亚铁，其工业流程如下：（1）操作a、b的名称分别是_、_。